시청각 교육통신

목차

1. 통신이론
2. 초기체제이론
3. 시청각 교육통신

본문내용

제 2차 세계대전 이후, 시청각교육은 교육을 쌍방향적인 커뮤니케이션과정으로 보는 커뮤니케이션의 개념과 교수-학습과정을 일련의 요소로 구성된 완전한 체제로 간주하는 초기 체제개념이 도입되어 시청각 커뮤니케이션이라는 분야로 발전하였다. 시청각 커뮤니케이션이란 교수매체를 효과적으로 이용하여 학습자가 지니고 있는 능력을 최대한 개발 시킬 수 있는 커뮤니케이션 방법을 의미하는 것이다. 시청각 커뮤니케이션의 새로운 모형에서는 커뮤니케이션 개념에 학습이론을 통합시키는 것으로 학습자는 학습 과정에 포함되어 학습자의 반응과 평가는 학습자의 피드백 과정을 통해 상호적이며 역동적으로 나타난다.

<중 략>

이 모형은 시청각 교육통신의 대표적인 모형으로 통신과정, 체제개념, 학습과정, 수업 체제의 구성요소, 수업설계 등을 포함하고 있다. 이 모형의 특징은 다음과 같다.
①학습자 필수적인 부분임을 강조하고 있다.
②학습자의 반응과 평가라는 요소를 첨가함으로써 학습이론으로부터 새로운 개념을 도입하였다.
③피드백의 통신개념을 강조하여 통신의 상호작용적인 특성과 시청각 통신과의 역동적이 고 상호작용적인 성격을 잘 나타내고 있다.
④수업상황과 관련되어 시청각 통신 속에 포함되어야 할 필수적인 구성요소는 메시지 (message),매체기기(media-instrument),요원(men),방법(methods),환경(environment) 등을 명시하였다.

참고 자료

없음