[교육] 에밀을 읽고

등록일 2002.12.10 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 루소의 소개
2. 루소의 교육관
3. '에밀'이 쓰여진 배경
4. '에밀'의 소개
5. '에밀'의 내용
유아기, 유년기, 소년기, 청소년기, 성년기
6. '에밀'의 내용을 교육학적 관점에서 요약, 응용
7. '에밀'을 읽고 난 후의 나의 생각,그리고 변화

본문내용

루소는 보편적인 인간 교육의 사회 상태 아래에서는 진실한 국가, ‘조국’이 없는 곳, 고약한 사회 상태 아래에서는, 자연을 지키기 위한 사교육이 경우 보편적인 인간교육, 어린이를 자연인으로 길러내는 교육이 필요하게 된다
........
좋은 교육이란, 이 나쁜 감화를 미치게 하는 이른바 교육과, 더욱 나쁜 영향을 미치는 사회로부터 유래하는 모든 것을 배격하고, 인간의 가장 순수한 자연성을 지니고 있는 어린이에게, 그 본연의 자유를 자연에 귀의시켜야만 한다
............
루소에 따르면 교육에는 첫째 자연교육, 둘째 사물의 교육, 셋째 인간의 교육의 세 가지가 있는데......
..........
에밀은 유아기, 유년기, 소년기, 청소년기, 성년기 총 5부로 구성되어 있다.............
..........
상식적으로만 생각해왔던 교육의 방법에서 나는 너무나도 잘못 생각하고 있었던 것이다. 오늘날 우리나라 학교 현실은 모든 면에 있어서 학생들보다는 학교가, 배우는 사람보다는 가르치는 사람이나 행정가들이 중심이 된다. 삶 속에서 친구와의 교제보다는 적(친구)과의 경쟁이 주가 되고, 이성에 대한 자연적인 호기심과 애정이 탈선으로 간주되는 것이 우리의 교육 환경이다. 하지만 교육의 주체는 아동, 학생인 것을 잊어서는 안될 것 같다. 각자의 차이를 가지고 있는 학생들을 일괄된 교육으로 대해서는 안된 다는 생각이 든다.


      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      최근 본 자료더보기
      추천도서