최신특수교육학(시그마프레스) 전체 내용 정리

소개글

최신특수교육학(시그마프레스) 자료 정리입니다.
임용공부겸 만들었습니다.

목차

제1장 특수교육의 목적과 이해
1. 손상, 장애, 핸디캡
2. 장애명칭사용의 장ㆍ단점
3. 미국 장애인교육법의 여섯 가지 원리
4. 장애인교육진흥법(2004)의 주요 특징
5. 특수교육의 정의

제2장 특수교육 서비스의 계획과 제공
1. 특수교육의 과정
2. 협력과 팀의 중요성

제3장 가족참여 및 전문가와의 협력
1. 장애 아동의 가족 이해
2. 장애인의 4단계 생애 주기별 가족문제와 전략
3. 영유아 조기 중재 프로그램에 참여하는 가족들을 위한 최근 경향

제4장 정신지체
1. 정신지체의 정의
2. 원인과 예방
3. 교육접근
4. 사회적 역할가치(SRV) : 정상화 원리에 필요한 자연적인 확장

제5장 학습장애
1. IDEA에서의 정의
2. 학습장애의 특성
3. 학습장애의 사정
4. 교육접근
5. 내용강화법
6. 대안적 교육배치

제6장 정서 및 행동장애
1. 정의
2. 특성
3. 원인
4. 판별과 사정
5. 교육접근

제7장 자폐 스펙트럼 장애
1. DSM-Ⅳ에서의 정의
2. 특성
3. 특성
4. 교육접근
5. 최근쟁점과 미래 동향

제8장 의사소통 장애
1. 언어의 다섯가지 영역
2. 의사소통 장애의 정의
3. 특성
4. 원인
5. 교육접근
6. 보완 대체 의사소통(AAC)

제9장 청각장애
1. 정의
2. 청각장애의 유형과 원인
3. 판별과 사정
4. 공학과 소리를 증폭하고 대체하는 지원
5. 교육접근

제10장 시각장애
1. 시각장애의 교육적 정의
2. 시각장애의 원인
3. 시각장애의 유형에 따른 교육적 접근
4. 확대 적용되는 필수 교육과정

제11장 지체장애와 건강장애 및 ADHD
1. 지체장애와 건강장애의 정의
2. 유형과 원인
3. 주의력결핍 과잉행동장애 진단 준거

제12장 저출현 장애: 중도/중복장애, 농-맹과 외상성 뇌손상
1. 중도 그리고 중복장애
2. 교육접근

제13장 영재아 및 우수아
1. 정의
2. 교육접근

제14장 유아특수교육
1. 조기중재의 중요성
2. 선별, 진단, 사정
3. 교육과정과 프로그램의 목적

제15장 전환교육
1. 장애인교육법의 전환서비스 정의
2. 직업
3. 주거생활

본문내용

1. 손상, 장애, 핸디캡
1) 손상(impairment) : 신체의 특정부위나 기관의 기능이 손실되었거나 감소한 것
2) 장애(disability) : 손상으로 인해 특정과제(예: 걷기, 보기, 읽기)를 대부분의 사람들이 수행하는 방법으로 할 수 없을 때 발생
3) 핸디캡(handicap) : 장애나 손상을 가진 사람이 환경과 상호작용을 하면서 직면하는 문제를 말함
2. 장애명칭사용의 장ㆍ단점
1) 장점
① 장애영역별로 의미있는 차이를 인식할 수 있게 하므로 그 차이에 대하여 대처가능
② 비장애 또래들로 하여금 장애아동의 비전형적인 행동을 긍정적으로 수용하게 함
③ 전문가들로 하여금 특정 장애 영역의 연구에 관한 의사소통을 도움
④ 많은 재정과 연구가 장애 영역별로 이루어짐
⑤ 특정 장애 영역의 프로그램을 개발하고 법적 조치를 취하기 위한 옹호집단을 구성함
⑥ 정책수립자나 일반인들이 특수아동의 요구를 쉽게 알 수 있게 함
2) 단점
① 장애, 손상, 수행정도에 초점을 맞추기 때문에 할 수 없는 것에 초점을 둠
② 낙인을 찍음으로써 또래들로부터 놀림을 받을 가능성이 높음
③ 아동의 자존감에 부정적인 영향을 줌
④ 비장애 아동들과 다르게 대함으로써 새로운 기술의 습득과 발달을 저해함
⑤ 수행결함의 장애명칭이 아동의 모든 행동특성을 설명하는 근거로 간주됨
⑥ 특정장애 범주에 속하는 모든 아동들을 동일하게 간주하게 함으로써 각 아동의 특성을 간과함
⑦ 학습문제가 아동의 내부적인 요인에 기인한다고 암시하여 교사들의 비효과적인 교수의 핑계를 제공함
⑧ 소수 인종과 다양한 문화적 배경을 가진 아동들이 특수교육에 배치되는 비율이 높음
⑨ 특정 장애 범주의 명칭은 학습이나 행동특성에 변화가 있어도 바뀌기 어려움
⑩ 특수아동을 장애범주에 따라 분류하기 위한 물적 자원, 전문가 및 아동의 학습시간을 소모해야 함

참고 자료

없음