딥스를 읽고 분석 빛 감상문

소개글

딥스를 읽고 요약하고 딥스의 애착성 억제형을 분석하고 결론을 맺고 이를 위한 치료방법을 소개하고 있다.그리고 딥스를 읽고 난 후 감상문을 작성하였다.

목차

1. 반응성 애착장애에 대한 용어를 정리하자면
2. DSM와 ICD
3. 반응성 애착장애 증상과 원인
4. 치료
5. 결론
6. 감상문

본문내용

이 책 ‘딥스’는 아동놀이 치료 전문가 ‘액슬린 여사’가 실제로 자신의 놀이치료를 통해 변화된 ‘딥스’라는 아이가 어떻게 서서히 바뀌어 가며 마침내 치료가 되었는지를 저술한 책이다.
주인공 ‘딥스’는 미국 동부 상류층애들만 다니는 사립학교에 다니는 5살 된 남자아이인데, 뇌가 손상된 것인지, 저능아인지 말도 거의 안하고 매우 어색한 행동을 하고 주로 혼자서 바닥을 탐험하고 다니며 누가 관심을 보이면 고양이처럼 할퀴려고 하고 의자에 앉아 꼼짝도 안했다. 딥스는 귀가 시간이 되거나 하고 싶지 않은 일을 누군가가 강제로 시킬 때면 딥스는 짜증을 냈다. 선생님들은 이런 딥스를 도와주기 위해 딥스에게 좀 더 가까이 가려고 하였으나 딥스는 마루에 납작 엎드려 꼼짝도 하지 않고 교사선생님들을 당혹스럽고 난감하게 만드는 일이 숱하게 많으므로 교사선생님들은 딥스에게 불가피한 경우가 아니면 강요하지말자고 합의하였다. 그렇지만 딥스의 선생님들은 딥스를 도와주고 싶어했고 그를 더 잘해주려고 하였다. 딥스가 친구들을 할퀴고 때려서 그 피해당한 아이의 부모님들이 딥스가 유치원에 남아 있는 것에 불평하기 시작하였다. 그래서 딥스의 선생님들은 임상심리학자인 액슬린 여사에게 도와달라고 부탁하였다. 딥스의 행동을 선생님들으로부터 들은 액슬린 여사는 딥스를 놀이 치료를 맡기로 결심하였다.
액슬린 여사는 딥스를 빨리 만나보고 싶어서 유치원에 가서 딥스가 다른 아이들과 어떻게 지내는지 살펴보았다. 딥스는 벽쪽에 있는 돌, 조개껍질, 석탄 조각 및 다른 광물들이 놓인 과학 영역 자료들 옆에 서서 아주 느린 동작으로 하나씩 들어올리기 시작하였다. 손가락으로 어루만지고, 뺨에 대보고, 냄새를 맡더니, 맛을 보았다. 그리고는 가만히 꿇어앉더니 책상 밑으로 기어들어가 다른 사람들이 볼 수 없는 그 속에 쪼그리고 앉았다. 유치원 안에서 여러 활동후에 액슬린여사는 딥스에게 다가가서 저 끝에 있는 놀이방에서 같이 놀지 않겠냐고 물으며 손을 내밀었다. 딥스는 잠깐 머뭇거리다가 말없이 손을 잡고 따라나섰다. 딥스는 처음 보는 사람과 함께 방을 나와 뒤도 돌아보지 않았고 나섰다. 이는 딥스 스스로 나섰다는 것이다.

참고 자료

없음