상담-복합적인 문제행동

등록일 2002.12.09 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 700원

목차

Ⅰ. 내담자에 대한 기본정보
1. 내담자 인적사항
2. 상담경위
3. 주호소문제
4. 첫인상 및 행동관찰
5. 가족관계

Ⅱ. 상담자가 파악한 내담자의 문제

Ⅲ. 상담목표 및 전략
1. 상담목표
2. 상담전략

Ⅳ. 상담과정 요약

Ⅴ. 상담에 대한 평가
1. 상담성과에 대한 평가
2. 변화요인에 대한 평가
3. 미해결과제
4. 상담에 대한 총평 및 논의점

본문내용

2. 상담경위
내담자의 담임교사가 상담을 의뢰하였다. 현재 내담자가 보여주고 있는 여러 가지 문제 즉 도벽, 해야 할 최소한의 일들을 전혀 하지 않는 점, 학습에 대한 의욕 및 잘 하고자 하는 동기가 없는 점, 학교에서 친구들을 괴롭히고 때리는 행동과 물건을 파괴하거나 던지는 행동을 하는 점 등 여러 가지 문제가 복합적으로 나타나고 있었다.
현재 가정생활, 학교생활 등에서 많은 부적응을 초래하며 매사 혼나는 일이 빈번하였다.
이런 문제는 하나의 문제가 다른 문제를 초래하고 또 그 문제가 또다른 문제를 초래하는 등 문제가 악순환되며 반복되는 양상을 보였다. 지금 나타나는 행동들이 각기 다른 문제처럼 보이지만 실상은 하나의 문제에서 비롯된 여러 증상일 가능성이 많으므로 우선 문제의 핵심은 정확하게 파악하는 것이 급선무일것으로 판단되었다. 만일 내담자가 이런 상태를 계속 지낸다면 갈수록 공부나 학교에 흥미가 없어지면서 자칫 더 큰 문제를 초래할 가능성이 많으므로 적극적으로 문제의 원인을 찾고, 해결하려는 자세가 필요하였다.

3. 주호소문제
◎담임교사의 호소문제 ⇒ ① 비행 - 도벽 ② 적대적 반항행동과 폭력 및 거짓말
1달동안에 3번이나 친구들로부터 물건과 돈을 훔쳤다. 처음에는 요즘 아이들사이에서 유행하는 자동차를 훔쳐서 가지고 놀다가 친구들에게 발각되어 되돌려 주었다.
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