[음악교육방법론] 음악교육의 현대적 접근-2장요약

등록일 2002.12.09 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 서 론

2. 본 론
(1) 자연주의 (自然主義, Naturalism)
(2) 이상주의 (理想主義, Idealism)
(3)실재주의(實在主義, Realism)
(4) 실용주의(實用主義, Pragmatism)

3. 결 론

본문내용

교사가 교육을 하는데는 '결정'과 '수행'이 따르게 마련이며, 이는 의식적이든 무의식적이든 나름대로의 철학적 관점에 바탕하여 이루어진다.
이 장에서는 교사가 음악교육을 하는데 필요한 결정과 수행에 있어 그 해결책을 제공해 줄 여러 역대 철학사조를 중심으로 그 사조들의 관점과 강점, 약점, 교육관과 음악교육관을 중심으로 정리해 보고자 한다.

이상에서 살펴본 바와 같이 역대 철학사조들은 시대에 따라 그 사상과 내용을 달리하면서 발전되어왔고 더불어 교육도 바뀌고 발전되어 왔다.
시대에 따라 교육철학이 변해가고 새로운 사상들이 나오듯이 우리 교사들의 교육철학도 시대에 따라바뀌어 가고, 그에 따라 지도 방법이나 교과의 내용도 달라져 가고 있다.
30년 경력을 가지신 선생님들의 음악수업과 이제 막 신규라는 명함으로 음악 수업을 전개하는 교사의 수업은 같은 교과의 내용을 가르치지만, 그 방법이나 과정에 있어 차이를 보이는 것도 이 때문일 것이다.
자, 앞에서 언급한, 교사가 수업을 할 때 필요한 '결정'과 '수행'에 대하여 생각해 보자.
교사는 수업을 전개함에 앞서 많은 '결정'을 내려야 한다.
이 교과가 학생들에게 어떤 의미가 있는가?, 무엇을 가르치기 위한 교과인가? 무엇을 가르칠 것인가? 또는 어떤 방법으로 가르칠 것인가?, 이 수업을 통해 얻어진 교육적 효과는 무엇인가? 학생들에게 어떤 영향을 줄 것인가? 나(교사)는 수업에 있어 무엇인가? 등 의식적, 무의식적으로 자신에게 수많은 질문을 하고 그에 대한 해답을 연구해가며 수업을 계획하게 된다.

참고 자료

이홍수 저 [음악교육의 현대적 접근] 2장의 내용 요약
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