3학년1학기 아동생활지도 과제 제출

소개글

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 생활지도와 상담에 대한 이해
1) 생활지도에 대한 이해
(1) 생활지도의 정의
(2) 생활지도의 목표 및 방향
(3) 생활지도 내용

2) 상담에 대한 이해
(1) 상담의 개념 및 특성
(2) 상담의 형태

2. 생활지도와 상담에 대한 심리역동(정신분석)적 접근
1) 기본 개념
2) 주요개념
3)상담의 목표
4) 상담의 과정
5) 상담의 기법

3. 심리역동적 이론과 유아교육에 실제적 적용
1) 정신분석이론을 적용한 유아의 생활지도
2) 정신분석이론을 적용한 유아의 생활지도

Ⅲ. 결 론

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 생활지도와 상담에 대한 이해
1) 생활지도에 대한 이해
(1) 생활지도의 정의
(2) 생활지도의 목표 및 방향
(3) 생활지도 내용

2) 상담에 대한 이해
(1) 상담의 개념 및 특성
(2) 상담의 형태

2. 생활지도와 상담에 대한 심리역동(정신분석)적 접근
1) 기본 개념
2) 주요개념
3)상담의 목표
4) 상담의 과정
5) 상담의 기법

3. 심리역동적 이론과 유아교육에 실제적 적용
1) 정신분석이론을 적용한 유아의 생활지도
2) 정신분석이론을 적용한 유아의 생활지도

Ⅲ. 결 론

본문내용

집단 과학과 정보통신 기술의 발달로 사회는 급속도로 변해가고 있으며 교육활동의 영역은 물리적으로 통제된 공간인 학교로부터 지역 간, 국가 간의 벽이 없는 열린 공간으로 확대되었다. 따라서 학생들은 일상생활에서 시시각각으로 변해가는 정보의 홍수와 각종 복잡한 사회적 요인들로부터 직-간접적으로 영향을 받게 되면서 학교교육의 영역과 기능은 확대되었고, 그 경계선이 모호해졌다. 급변하는 사회 속에 항시 노출되어 있는 학생들에 대한 학교에서의 생활지도의 필요성은 그만큼 더 중요해졌고 전문성도 요구되고 있다.
또한 상담활동은 생활지도에서 매우 중요한 부분을 차지하고 있다.

<중 략>

자아(ego)는 무의식 세계에 있던 원초아가 자기 본능을 현실에 적합한 욕구 형태로 수정을 하여 의식화된 상태를 말한다. 원초아가 쾌락 원리에 의해 지배되는 것에 비해, 자아는 현실 원리에 의해 지배된다. 자아는 원초아의 욕구를 현실에서 이룰 수 있도록 끊임없이 현실과 접촉하고 타협해 나가면서 원초아를 통제하는 힘을 지니게 되는 것이다. 초자아(superego)는 양심과 자아 이상에 근거를 두고 인간의 행동을 도덕적으로 규제하는 기능을 갖는다. 양심은 하지 말아야 할 것을 일러 주고 비판하며 처벌하는 일을 하고, 자아 이상은 바람직하게 나아가야 할 방향에 대하여 제시해 주는 기능을 한다.

<중 략>

오늘날 많은 사람들이 성인이 되어 적응의 문제를 나타내며 이러한 문제는 점점 조기부터 나타난다고 한다. ‘세 살 버릇 여든까지 간다.’는 속담이 있듯이 유아기는 인간의 기본 인성이 형성되기 시작하는 시기이다. 나아가 유아기의 경험이 발달에 지속적으로 영향을 미친다고 보았다. 이는 초기 경험일수록 무의식에 근본을 두고 있고 그러한 무의식의 세계가 바로 인간의 정신구조라고 프로이드는 정의를 하였다. 프로이드는 유아교육학자가 아니지만 유아기 성격형성이 후기의 성격형성에 결정적 영향을 미치는 수많은 정신질환자들의 임상사례를 보고하였다.

참고 자료

없음