[역사교육] 역사학의 동향과 역사교육

등록일 2002.12.09 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 500원

소개글

A+받은 과목레포트였습니다..잘 활용하세용..^^

목차

Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 19세기 근대역사학과 역사교육
III. 20세기 새로운 역사학의 등장과 역사교육
Ⅳ. 포스트 모더니즘과 역사교육
Ⅴ. 맺음말

본문내용

우리가 알 수 있는 과거는 두 번째 의미의 역사인 사료를 통해서 남겨진 기록이나 흔적을 통해서이다. 그렇지만 이도 의도적이건 아니면 비의도적이건 간에 이미 그 사료를 남긴 사람에 의해서 선택되고 편집된 것이다. 여기서 역사가들이 사료비판을 통해서 역사를 인식해야 할 필요성이 생기게 되는 것이다.
한편, 이는 역사를 인식하는 보통사람들에게 또 다른 시사점을 제시한다. 이는 역사가들은 그나마 사료를 직접 대하면서 역사를 스스로 인식하지만, 보통 사람들은 역사가들의 인식을 통해서 역사를 재인식한다는 것이다. 그리고 이러한 일반인들의 역사인식은 대부분 중고등학교 때의 역사교육을 통해서 이루어진다. 이는 즉, 역사가들이 역사를 인식하는 방식은 역사교육을 통해서 그대로 일반인들에게도 전달된다는 뜻이다. 따라서 역사가들이 역사를 인식하는 방식은 역사교육에 지대한 영향을 미치기 마련이다. 이에 대한 인식으로 여기서는 역사가들의 역사인식 동향과 그에 따라 역사교육이 어떻게 변하는지에 대해서 알아보도록 하겠다.

또한 신문화사를 받아들이면 거창한 역사적 구조가 아니라 구체적이고 상세한 역사적 사건이 역사교육의 소재가 되야 할 것이다. 그리고 이러한 미시사와 일상생활사에 대한 관심은 역사학습의 소재와 자료를 다양하게 할 수 있다. 또한, 이는 민중사를 새로운 각도에서 접근할 수 있게 만든다. 즉, 민중을 사회구조 속이나 지배계층과의 갈등, 관계 속에서 살펴보는 것이 아니라 그들의 구체적인 생활 모습을 통해 민중의 삶을 조망할 수 있다는 것이다.
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