[교육학] 교직실무 PPT 정리

소개글

교육학 교직실무 중
- 생활지도와 상담의 실제
- 예기치 않은 학교 안전사고
정리한 PPT 자료입니다.
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목차

* 생활지도와 상담의 실제
생활지도와 상담에서 교사의 태도
생활지도와 상담에서 교사의 반응 유형

* 예기치 않은 학교 안전사고
학교안전사고의 유형
학교안전사고의 발생과 보상 현황
학교안전사고에 대한 교사의 법적 책임
학교안전공제회
학교안전사고에 대한 주요 사례 및 판례

본문내용

Chapter 7. 담의 실제
말 : 정보 전달 + 표현적 기능
말, 보다 구체적으로 대화를 통하여 이루어진다
인간의 성장과 성숙이 이루어지는 결과를 초래하기도 하고 오히려 좌절감과 불쾌감을 증가시키기도 한다
1. 생활지도와 상담에서 교사의 태도
나는 놀라운 결론에 도달했다. 학급에서 내가 가장 결정적인 요인이라는 것이다. 교실 분위기를 좌우하는 것은 바로 교사인 나다. 그날의 교실 분위기는 나의 기분에 따라 달라진다. 교사로서 나는 아이들을 불행하거나 행복하게 할 수 있는 엄청난 힘을 갖고 있다. 나는 아이들을 고문을 하는 도구가 될 수도 있고, 영감을 불어넣는 수단일 수도 있다. 나는 아이들에게 모욕을 줄 수도 있고, 유머를 말할 수도 있으며, 상처를 주거나 치료를 할 수도 있다. 교실에서 위기가 높아지거나 낮아지는 것, 아동이 인간답게 되거나 몰인간화 되는 것을 결정하는 것은 바로 나의 언행이다.
어느 교사의 깨달음

<중 략>

4. 학교안전공제회
에는 반드시 임장하여 학생들을 지도한다
②구체적인 상황에서 사고발생의 가능성을 판단하여 세심한 주의를 기울일 직무상 의무가 부여되어 있다고 본다.
③특히 사리분별 능력이 미약한 유치원생, 초등학생, 중학교 1ㆍ2학년생 등 만14세 이하의 형사미성년자를 지도하는 경우에는 그들의 발달 단계에 따른 행동양식을 고려하여 교육하 여야 한다.
④교사의 임장지도가 없는 수업시간 또는 특별활동 시간의 사고, 징계권을 벗어난 체벌사고 등이다.
5. 학교안전사고에 대한 주요 사례 및 판례
학교내 안전사고, 다치면 누구 책임?
학교안전공제회 현 제도가 학교안전사고를 대처하는데 미흡한 점이 있다는 것을 알 수 있습니다. 법 제정이 논의되는 학교현장의 실정과 학교구성원들의 요구를 충분히 반영하여 실행되어야 할 것이다.

참고 자료

없음