피아제 인지발달

저작시기 2013.01 |등록일 2013.01.18 워드파일MS 워드 (docx) | 7페이지 | 가격 1,500원
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피아제의 인지발달 이론과 비고츠키의 인지발달 이론 비교

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1. 피아제의 인지발달이론
(1) 피아제 이론의 주요개념
(2) 피아제의 인지 발달 단계

2. 비고츠키의 인지발달 이론
(1) 사회적으로 공유되는 인지
(2) 언어의 중요성
(3) 근접 발달 영역
(4) 언어 발달과 사고발달과의 관계
(5) 언어발달의 단계
(6) 사고발달의 단계
(7) 비고츠키의 인지발달 단계

3. 피아제와 비고츠키 이론의 분석
(1) 피아제와 비고츠키 이론의 공통점
(2) 피아제와 비고츠키 이론의 차이점
(3) 피아제 이론의 시사점
(4) 비고츠키 이론의 시사점

4. 피아제와 비고츠키 이론에 대한 나의 견해
(1) 피아제의 이론에 대한 나의 견해
(2) 비고츠키 이론에 대한 나의 견해

본문내용

1. 피아제의 인지발달이론
(1) 피아제 이론의 주요개념
피아제 이론의 주요개념에는 도식, 조직화, 적응, 평형을 들 수 있다. 첫째, 도식이란 기본적인 인지적 단위로 환경을 인식하는 일반적인 방법으로 정신적 조작 즉 특정 상황에 대한 아동의 개념화와 눈에 보이는 행동을 포함한다. 둘째, 조직화란 모든 과정을 하나의 전체 체계를 통합해 나가는 것을 말하며, 조직화와 적응은 두 가지의 일반 원칙으로, 인지 발달의 전체 단계에 영향을 미치고, 이 원칙을 어느 단계에서도 작용하기 때문에 기능 불변 요인들 이라고 한다. 셋째, 적응이란 인간의 인지 발달은 환경에 끊임없이 적응해 나가는 상호적 과정으로 동화와 조절이라는 하위개념으로 구분된다. 동화는 기존의 인지 구조를 변화 시키지 않고도 새로운 상황이나 사건을 이해할 수 있는 능력이며, 조절은 기존의 인지 구조로는 새로운 상황이나 사건을 받아들일 수 없을 때 이것을 변경시키는 지식의 재조직화 이다. 평형이란 지식의 불균형 상태를 초래하지 않게 하기 위하여 동화와 조절간의 균형을 이루려는 기제를 말한다.

<중 략>

(2) 비고츠키 이론에 대한 나의 견해
비고츠키는 사회 문화적 상호작용을 통한 내면화를 발달 관점으로 보고 아동발달의 결정적 요인은 문화임을 강조했다. 즉, 발달의 사회문화적 관계를 강조하며, 인지 발달의 문화적 특수성에 중점을 두고 언어는 사고 형성에 필수임을 주장했다.
이러한 이론은 지금까지 내가 생각해 왔던 관점과 많이 달랐다. 사고란 개인의 두뇌나 정신에 의해 제한 받는 것이라고 생각해 왔으나 비고츠키에 이론에 비춰보면, 개인의 사고는 다른 사람의 정신과 결합되어 진 것이라 할 수 있고 인지는 개인의 사고 과정이 아니라 사회적 현상과 경험으로 인해 자신이 접하고 있는 세계에 대해 사고, 해석하는 방식을 형성한다는 관점이었기 때문이다. 비고츠키는 인지발달에 있어서 언어의 영향을 지나치게 강조하였는데 아동의 인지발달이 그가 주장한 것만큼 언어의 입력에 지대한 영향을 받지는 않는다고 생각한다.

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