ADHD 개론(정의, 핵심적특성, 원인, 증상, 특성, 대처법, 치료방법, 부모.교사의 역할)

소개글

ADHD의 전반적인 내용이 요약되어 있음.
정의와 핵심적인 특성이 소개되어 있으며 원인, 증상, 특성, 대처법, 치료방법, 부모와 교사의 역할까지
아주 깔끔하게 정리되어 있음.

목차

1. ADHD의 정의
2. ADHD의 핵심적 특성
3. ADHD의 원인
4. ADHD의 증상
5. ADHD의 특성
6. ADHD의 대처법
7. ADHD의 치료방법
8. ADHD아동을 위한 부모와 교사의 역할
9, 참고문헌

본문내용

이 장애 아동의 75% 정도가 지속적으로 공격성, 분노, 적대감, 반항 등의 행동문제를 일으킨다. 만약 학교적응 장애가 교사에 의해 부정적으로 문제 아동에게 전해지는 경우에는 교우와의 관계에서 좌절을 겪으면서 반사회적 행동, 자기비하 행동 등을 보여 2차적 우울증, 비행장애, 학습장애, 언어장애 등으로 이행하기 쉽다. 따라서 ADHD는 치료가 절실히 요구되는 사회문제라고 할 수 있다. 치료방법으로는 항우울제 투여 등의 약물치료, 놀이치료, 정신치료, 행동치료, 미술치료, 부모상담, 학습치료 등이 있다.

<중 략>

1) 아동들의 흔한 기질적 특성
좋아하는 것이 있으면 참지를 못한다.(예후에 나쁜 영향을 미침)
감정적으로 쉽게 흥분한다.(쉽게 좌절, 비난에 민감)
상황에 따라 생각이 수시로 바뀐다.(금방 계획을 바꾼다.)
쉽게 결정한다.(생각 없이)
사람을 쉽게 사귀지만 오래 유지하지는 못한다.
고집이 세다.
겁이 많다.
동기가 부족하다.(게을러 보인다.)
계획성, 시간, 규칙개념이 부족하다.
조직적인 사고가 부족하다.
자신의 몸을 돌보지 않는다.
지루한 것을 못 견디고 변덕이 심하다.
환경에 의존적이다.
주위환경에 의해 쉽게 유혹된다.
행동의 결과에 대해 고려하지 않는다.

<중 략>

6) 이상적인 교사와 부모
주의력 결핍장애에 대한 철저한 지식과 장애의 정당성을 받아들이는 부모
규칙에 대해서는 완고하나 감정적이지 않고 항상 긍정적인 자세를 유지
아동의 학습 스타일에 맞게 지도
아동의 능력과 기술에 맞게 지도
아동의 특성에 맞는 학습자료 발굴
흥미 있어 하는 과제와 흥미 없는 과제를 적절하게 혼합해준다.
아동이 좌절감을 느끼는 시기를 알고 적절히 중단시킨다.
이해할 수 있는 문장으로 명료하게 말하고, 의사소통을 할 때는 아동의 눈을 보고 앞에 서 말한다.
예측가능하고 잘 짜인 공부방 학급을 제공한다.
아동의 행동에 대해서 바로 그 자리에서 일관성 있게 조언한다.
아동이 적절히 행동하도록 알아챌 수 있는 개인적인 신호를 만든다.

참고 자료

김동훈, {발달장애아동과 가족복지의 실제}, 현학사, 2003.
박형배, {ADHD 학생을 돕기 위한 교사와 부모의 역할}, GTI 코리아, 2007.
Celi D. Mercer, {학습문제가 있는 학생들을 위한 특수교육 교수방법}, 학지사, 2010
김윤옥, {학습장애 학생을 위한 교수-학습전략}, 교육과학사, 2000.