완전통합의 중요성과 쟁점

소개글

완전통합의 중요성과 쟁점

목차

1. 통합교육의 준비와 실현 원칙
(가) 통합교육의 준비
(나) 통합교육의 촉진방법
(다) 통합교육의 실현 원칙

2. 통합교육의 정의

3. 통합교육의 이념
(가) 인권의 존중
(나) 사회정의의 실현

4. 통합교육의 목적

5. 통합교육의 당위성
(가) 법적 측면
(나) 사회, 윤리적 측면
(다) 교육적 측면
(라) 발달적 측면

6. 통합교육의 특징

7. 통합교육 관련 용어
(가) 정상화(normalization)
(나) 탈수용시설화(deinstitutionalization)
(다) 주류화(mainstreaming)
(라) 일반교육주도(Regular Education Initiative; REI)
(마) 완전통합(full inclusion)

8. 통합교육의 구성요소

9. 통합교육의 효과

10. 통합교육의 성공 요인

11. 통합교육에 대한 논쟁
(가) 포함식 통합교육의 지지
(나) 포함식 통합교육에 대한 반대
(다) 찬반양론
(라) 논쟁의 핵심

12. 통합교육에 대한 최근 이슈들

13. 참고문헌

본문내용

통합교육의 준비와 실현 원칙
(가) 통합교육의 준비
통합교육을 위한 준비는 장애학생들의 통합을 증대하든 그렇지 않든 간에 모든 관계 당사자들을 위해 필요하다. 학교가 진실로 통합적인 학습 환경이 되는 데 필요한 준비는 다음과 같은 요인들을 중심으로 이루어져야 한다.
- 태도: 교사와 행정가들은 더 많은 통합이 모두의 교수와 학습을 개선할 것임을 믿어야 한다.
- 관계: 모든 학생들 사이의 우정과 협력은 바람직한 규준으로 판단되어야 한다.
- 학생을 위한 지원: 통합학급에서는 다양한 학생들의 성공적인 학습에 필요한 인력과 다른 자원들을 이용할 수 있어야 한다.
- 교사를 위한 지원: 교사는 다양한 학생들은 가르치기 위해 준비할 훈련 기회를 가져야 한다.
- 행정 지도력: 교장과 다른 행정가들은 더욱 통합적인 학교를 위한 지원에 있어 열성적이고 성실한 지도력을 발휘해야 한다.
- 교육과정: 교육과정은 학생 각자 최고의 성취를 위해 도전하도록 충분히 융통성이 있어야 한다.
- 사정(assessment):진보와 목적 달성은 학생 각자 성취에 대한 윤곽을 주는 방식으로 사정되어야 한다.
- 프로그램과 직원 평가: 체제는 학생 각자를 위하여 통합적인 환경과 환영을 제공하는데 학교의 전반적인 성공을 평가하도록 배치되어야 한다.
- 부모 참여: 모든 학생들의 부모는 더욱 통합적인 학교를 창조하기 위한 계획을 이해하여야 하고, 그 시행에 참여하여야 한다.
- 지역사회 참여: 지역사회는 학교와 지역사회 생활에서 장애학생들의 시민권을 촉진하는 노력을 학교 출판물과 미디어를 통해 통보받고 참여하여야 한다.

(나) 통합교육의 촉진방법
학교 직원들은 일반학급에서 일반학생들과 잘 적응하고 있는 장애학생뿐 아니라 힘들어하는 모든 학생들에게 적절한 프로그램을 제공하기 위해 효과적으로 협력해야 한다. 이를 위해 장애학생들의 수용을 촉진하고, 교수 프로그램을 제공하는 교사들 사이의 협력에 초점을 맞추는 것이다.

참고 자료

William L. Heward(2010). 제 8판 최신 특수교육. 시그마프레스
한국통합교육학회(2005). 교사를 위한 특수교육입문 통합교육. 학지사
장혜성 외 공저(2006). 기능적 기술 습득을 위한 개별화 교육 프로그램의 실제. 교육과학사
윤점룡 외 공저(2005). 장애학생의 이해와 교육. 학지사
황해익 외 공저(2009). 유아교육개론. 공동체