발도르프교육학

등록일 2002.12.08 한글 (hwp) | 21페이지 | 가격 1,000원

소개글

발도르프의 모든자료를 활용한 것입니다.

목차

서론
1. 슈타이너는 누구인가

본론
2. 발도르프란 무엇인가
- 역사
- 기본이념
- 교육방법
- 교사의 역할
- 교육과정
- 특징
- 학습활동의 계획과 운영(일과구성)

결론
1. 평가(시사점)

본문내용

발도로프의 학교 교육은 슈타이너의 '인지학'을 기초로 한다. 인지학은 그리스어의 'Anthros:인간' 과 'Sophia:지혜'를 합친 말로 인간에 대한 지혜를 의미한다. 이는 인간이 자신의 인간성을 의식하도록 인간영혼에게 지혜를 부여하는 것을 의미한다.
이에 따르는 발도로프의 학습 기본 형태는 본보기와 모방이다. 여기서 모방은 어른의 시범적인 행동을 따라하는 것이 아니라 어른과 어린이의 내적인 유대를 말한다. 어린이의 모방능력은 내면에 있는 자유의 표현이며 이는 어린이가 자기주변의 인물들 속에서 비교될 수 있는 것을 인지한 경우에만 개발될 수 있는 능력이다. 이 비교될 수 있는 것이란 결국 주어진 상황에서 자신의 삶과 자신의 본질이 일체를 이루는 인간을 의미한다. 어른이 내적인 자기의 자유를 의식하고 말로서가 아니라 진실되게 행동할 때 이러한 어른 자체의 모습을 보면서 서로 유대감이 형성되고 어린이는 이러한 내적인 유대 속에서 진정으로 자유로운 존재가 되어 자신의 능력을 발휘할 수 있다. 한편 어린이는 어른에게 본보기를 보인다. 어린이는 놀이를 통하여 자유를 실천하고자 한다. 여기서 어른 스스로가 자신이 살아가는 삶의 자주성과 자유를 역으로 얻는다. 어른과 어린이의 만남은 상호교류적인 만남이다. 슈타이너는 '교육이란 언제나 교육자 자신이 어린이에게서 배울 때에만 참된 교육이 이루어진다.'고 하였다. 발도로프는 학교제도 개혁에 있어 혁명적이며 학교자체가 하나의 실제적인 문화행위가 되는 독일의 첫 번째 공동체 학교로 새로운 것들을 도입하여 실천하고 있다.

참고 자료

www.waldortschool.or.kr
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