[교육학] 학력상승의 원인

등록일 2002.12.08 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,200원

목차

1)학습욕구이론
2)기술기능이론
3)마르크스이론
4)지위경쟁이론
5)국민통합론

본문내용

1)학습욕구이론
이 이론은 학력상승의 원인을 인간의 알고자 하는 욕구에 있다고 보는 관점을 취하고 있다. 그리고 인간은 누구나 생물적, 사회적 존재로써 생존이 확보되면(생리적 욕구, 안전의 욕구, 소속과 애정의 욕구, 지존의 욕구, 자아실현의 욕구, 알고 이해하려는 욕구, 심미적 욕구-메슬로우의 동기이론) 이 학습의 욕구를 충족시키려한다고 주장한다. 인간의 이러한 욕구를 충족시켜주는 것이 학교이며 이 학교는 인간의 증가와 경제발전으로 경제적 여유가 증대되어감에 따라 팽창한다고 주장한다. 그러나 이 이론은 오늘날의 학교가 오로지 일류학교에 진학하기 위한 장소로 전락해버린 현실을 설명할 수가 없다. 이 이론에 따르자면 입시경쟁에 치열한 모습이 당연히 끊임없이 불타는 지식의 갈망이여야 하겠으나 현실은 대부분 그렇지 않다. 거의 모든 사람들이 알고자하는 욕구가 아닌 다른 목적으로 진학을 하는 경우가 대부분인 이 현실을 학습욕구이론만으로 설명하기엔 부족하다.
2)기술기능이론
이 이론은 과학기술의 부단한 향상이 높은 수준의 기술력을 요구함에 따라 학력이 상승했다고 주장한다. 이는 학교제도와 직업세계가 상호 밀접한 관계에 놓여있음을 강조하며 학교는 산업사회의 직종수준에 맞게 피라미드 형식으로 발전했다 보고 있으며 고학력 사회를 고도산업화에 따른 당연한 결과로 본다. 이론을 체계적으로 확립한 사람은 클 락과 콜린스 등이 있다
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