대학생활의 성공에 대한 조작적 정의에 대해서 토론하시오.

소개글

대학생활의 성공에 대한 조작적 정의에 대해서 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 조작적 정의의 개념
2. 대학생활의 성공에 대한 조작적 정의
(1) 자기 효능감
(2) 대학생활 만족도

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
교육이 이루어지는 장을 크게 셋으로 나누어 가정, 학교, 사회로 볼 때 그 중 학교에서 학생이 받는 영향을 통틀어 학교생활이라고 한다. 넓은 뜻에서 학교에서의 비교육적 영향도 학교생활에 포함된다. 학교생활은 가정생활, 사회생활과 종적ㆍ횡적 관계가 있다. 학생들은 교과 활동, 특별활동, 기타 운동회, MT, 학교자치회, 여행 등을 통해서 학교생활을 누릴 수 있다. 학교생활 속에서 학생과 교수와의 관계, 학생 상호간의 관계가 있고 기숙사 생활을 할 경우 기숙사 생활도 학교생활을 구성한다. 따라서 대학생활 성공은 학생들이 학교생활에 어떻게 적응하느냐가 중요하며 이는 학생들의 수업활동, 특별활동, 기타 행사 활동 등에서 자기 욕구를 합리적으로 해결하여 만족감을 느끼고 조화 있는 관계를 유지하며 교수 및 학생들과의 관계가 잘 조화되어 만족스러운 상태에 있을 때를 말한다. 한편, 사회복지조사에서 조사문제를 정확히 서술하기 위해서는, 그 문제에 포함된 개념과 변수들에 대한 구체적이고 명확한 정의가 이루어져야 한다. 개념은 특정 대상의 속성을 추상화하여 의미를 부여한 것이므로 개념 자체를 직접 경험적으로 측정할 수 없다. 따라서 개념들은 그 의미가 명료하게 정의되어야 의미가 정확히 전달될 수 있다. 일반적으로 이론화과정은 개념 → 명제(가설, 경험적일반화, 공리, 공준, 정리) → 이론의 순서로 진행된다. 이와 같이 개념들에 대해 구체적인 정의를 내리고 적절한 가설을 세웠다면 이를 검증하기 위해 경험적으로 측정가능 하도록 개념적 정의에 대한 조작적 정의를 내려야 한다. 아래에서는 위와 같은 대학생활의 성공에 대한 조작적 정의에 대해 살펴보고자한다.

Ⅱ 본론
1. 조작적 정의의 개념
조작적 정의란 추상적인 개념을 실증적이고 경험적으로 측정가능 하도록 구체화한 정의를 말한다. 즉 조작적 정의는 개념적 정의를 연구목적에 적합하도록 관찰 가능한 지료로 변환시킨 것이다. 여기서 조작이란 Operation을 의미하며 Fabrication을 의미하는 것이 아니다. 조작적 정의는 측정할 수 없는 개념을 측정할 수 있는 지표로 전환하는 작업이다. 따라서 추상적이고 다의적인 개념이 구체적으로 조작되는 과정에서 본래의 의미를 모두 반영하지 못하기 때문에 의미가 손실될 가능성이 있다.

참고 자료

이준표, “대학의 멘토링 시스템이 자기효능감과 대학생활 만족도에 미치는 영향에 관한 연구”, 대전대, 2012
김기원, “사회복지조사론”, 나눔의 집, 2009