보건교육 경진대회 (계획안)

소개글

보건교육경진대회에서 입상하고 100만원의 상금을 받은 계획안입니다, 계획안으로서의 문헌 고찰 및 실제에의 적용 모두 우수하다는 평을 받았습니다. 입상작입니다.

목차

Ⅰ. 보건교육 계획안
1. 주제선정 배경
2. 일반적 학습목표
3. 구체적 학습목표
4. 수행계획
5. 평가계획

Ⅱ. 보건교육 학습지도안
1. 보건 교수?학습 계획안
2. 판서계획
3. 평가

Ⅲ. 보건교육내용
1. 심폐소생술의 정의 알기
2. 심폐소생술 시간의 중요성 알기
3. 심폐소생술 순서 알기
4. 심폐소생술 방법 알기
5. 심폐소생술 과정 실습하기 (상호평가)
6. 보충자료 (심폐소생술 실습 시 주의사항)
7. 동영상 자료

본문내용

1. 주제선정 배경
- 2010 사망원인통계에 따르면 악성신생물(암), 뇌혈관 질환, 심장 질환이 각각 1, 2, 3위를 차지하고 있습니다. 주목할 점은 1~3위에 해당하는 원인들이 지난 10년간 변동이 없었다는 것입니다.
◎ 심장 질환은 우리나라 3대 사망원인 중 하나이다.

지난 9월 통계청에서 발표한 2010년 사망원인통계 결과에 따르면 3대 사망원인은 악성신생물(암), 뇌혈관 질환, 심장 질환 심장 질환에는 허혈성 심장 질환 및 기타 심장 질환이 포함
이 총 사망자의 47.8%를 차지하고 있다. 3대 사망원인은 10년 전과 순위가 동일하다.

특히 2000년 대비 심장 질환으로 인한 사망률의 증감률이 1, 2위인 암과 뇌혈관 질환에 비해 가장 높았습니다. 반면 뇌혈관 질환으로 인한 사망률의 증감률은 감소했고 암의 경우 전체적으로는 증가추세이나 암 종류에 따라 증감률이 달랐습니다.

◎ 2000년 대비 3대 사망원인의 증감률은 악성신생물(암) 18.9%, 뇌혈관질환 -27.3%인 반면 심장질환은 22.8%로 가장 높았다.

<중 략>

2. 일반적 학습목표
교육대상자들에게 심폐소생술에 대한 정확한 지식(정의, 중요성, 순서, 방법)을 갖게하여 올바르게 실습해봄으로써 심폐소생술 시행 의향률을 높인다.


3. 구체적 학습목표
(1) 심폐소생술의 정의를 전체 학생의 80% 이상이 말 할 수 있다.
(2) 심폐소생술의 중요성을 전체 학생의 80% 이상이 말 할 수 있다.
(3) 심폐소생술의 순서를 전체 학생의 80% 이상이 말 할 수 있다.
(4) 심폐소생술 방법을 전체 학생의 80% 이상이 올바르게 시범보일 수 있다.
(5) 심폐소생술 시행 의향률이 교육 대상자의 80%를 넘는다.

참고 자료

Bentley J. Bobrow, MD; Daniel W. Spaite, MD; Robert A. Berg, MD; et al. Chest Compression&#8211;Only CPR by Lay Rescuers and Survival From Out-of-Hospital Cardiac Arrest. 2010;304(13):1447-1454.
양혁준, 이미진, 김현, 김기운. 급성 심정지 생존율 분석 및 모니터링 지표 개발. 중앙응급의료센터. 2009.
김현종, 임덕심, 이정옥, 이미경, 김경렬, 기강순, 장문준, 정성필. Video self-instruction program을 이용한 심폐소생술의 학교 교육에 적합한 대상 학년의 선정. 대한응급의학회지. 2007; 8(3):196-201
박찬우. 초등학생을 대상으로 시행한 심폐소생술 교육의 적절성 및 효과. 강원대학교 석사학위논문. 2005.
2010년 사망원인통계 결과. 통계청. 2011.
공용 심폐소생술 가이드라인의 개발 및 배포. 대한심폐소생협회. 2011.