[교육철학] 학교학습의 철학적 기초-`학습과 교수`리뷰

등록일 2002.12.08 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 700원

목차

Ⅰ. 교육적 인간학
1. 교육적 인간학
2. 교육의 비인간화 현상과 그 극복 방안
1) 교육의 비인간화 문제
2) 교육의 인간화 방안
3) 차원 높은 새 도덕교육
Ⅱ. 도덕 · 윤리교육론
1. 문제의 소재
2. 도덕교육의 교육사적 배경
3. 도덕교육의 문제점
4. 도덕·윤리적 측면에서 본 교사론
1) 교육 현대화에서 도덕·윤리 교육의 위상
2) 도덕·윤리의 뜻
3) 도덕교육의 이념

본문내용

Ⅰ. 교육적 인간학
교육의 본질적 가치란 무엇인지 정의하기 힘들기 때문에 우선 교육이 어떤 기능을 하여 왔는가를 살펴본다.

1. 교육적 인간학
철학적 인간학에 기초한 교육적 인간학은 교육이 인간에게만 있는 고유한 활동임을 밝히고, 그 교육은 어떤 모습으로 전개되어야 할 것인가를 밝히려 하는, 가장 최근에 나타난 교육철학의 한 분야다. 그러면 어떤 경험적 사실을 근거로 하여 이들은 인간을 교육의 산물로 보는 것일까? 이것을 크게 다섯 가지로 요약할 수 있다.
첫째, 아기의 미숙 조생성이다. 사람의 아기는 다른 동물의 아기에 비해 아주 미숙한 상태로 너무 일찍 태어나기 때문에 앞 세대는 다음 세대를 살피고 다음 세대는 생존을 위해 앞 세데에 매달릴 수 밖에 없다는 사실, 이것이 교육이다.
둘째, 문화의 재획득성 - 인간의 아기가 미숙하게 태어난 것은 실은 앞 세대의 문화가, 힘이 없고 유연한 다음 세대에게 잘 스며들게 하기 위함이다.
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