[심리학] 학습심리

등록일 2002.12.07 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 500원

목차

문제1) 유기체의 행동에 영향을 미치는 요인으로 유전과 환경을 들 수 있다. 이 두 가지 영향력의 차별적 우세성을 지지하는 학자들의 입장을 지지하거나 반박할 수 있는 논지나 경험적 증거들을 제시하고, 그 강점과 약점이 학습이론의 논의에 어떤 함의를 지니는지 서술하시오.

본문내용

인간행동의 발달이 유전에 의한 것, 즉 자연적인 것인가 아니면 환경에 의한 것, 즉 양육에 의한 것인가에 관한 논쟁은 오래 전부터 있어 왔다. 13세기에 독일의 왕인 FrederikⅡ세와 16세기 Mongul의 왕의 실험이 대표적인 사례이다.
과거에는 환경론이 우세했으나 과학이 발달하면서 유전적 관점이 대두되어 오늘날에 이르기까지 환경과 유전에 대해 빈번하게 논의되고 있다.
먼저 환경론을 보면, 환경론은 일찍부터 인간행동을 설명하는 데 설득력을 가져왔다. 17세기에 J. Locke는 아동은 백지상태로 태어나기 때문에 어떤 정신을 갖게 될지는 전적으로 학습과 경험에 의한다고 하였다. 1860년에 러시아의 심리학자인 Sechnov는 '모든 인간행동의 진정한 원인은 인간 밖에 있다'고 주장하였고, Watson(1924)는 12명의 건강한 아이와 그 아이들을 키울 수 있는 독특한 환경만 주어진다면 어떤 아동이라도 생물적 특성과 관계없이 어떤 전문가로 만들 수 있다고 주장하였다.
이에 반하는 유전적 측면을 보면 Darwin과 Mendel은 인간행동에 작용하는 유전자의 역할을 보여주었다. Darwin은 진화과정의 세 조건을 유전, 변이, 선택이라고 하였다. Mendel은 Darwin의 세 조건 중 첫 번째 것인 유전에 관해 상세한 설명과 증거를 제공하였다. Darwin은 신체적 구조뿐 아니라 정신적 특성도 유전된다고 하였다. 이런 주장에 대한 근거을 얻기 위해 Galton은 저명한 과학자, 작가 등을 조사하였다. 조사 결과 저명한 과학자나 작가들과 친척관계가 멀수록 저명한 사람이 있는 비율이 낮아지고 있음을 밝혀냈다.
초기의 환경론 우세부터 유전적 관점의 대두를 거쳐 지금까지의 연구결과에 의하면 유전과 환경의 영향에 관한 상이한 두개의 조망이 존재한다.

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