체육사(근대-독일,스웨덴)

등록일 2002.12.07 한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 1,100원

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목차

1. 근대체육의 특색

2. 스웨덴
-국가주의 교육을 위한 합리적 체육
(1) 교육의 목적
(2) 체육의 목적
(3) 체육의 상황
① 링(Per Henrik Ling, 1776∼1839)
② 학교체육과 체육교사의 양성

3. 독일
-국가주의 교육을 위한 국민체육
(1) 교육의 목적
(2) 체육의 목적
(3) 체육의 상황
① Jahn의 체육사상
② 스피이스(Spiess)의 체육교육 사상
③ Turnen 운동의 국가주의적 성격과 보급

본문내용

2. 스웨덴
-국가주의 교육을 위한 합리적 체육

17세기까지 스웨덴은 핀란드와 남 발틱 연안의 중요한 지대를 포함한 광대한 대제국을 다스리고 있었다.
18세기에 접어들면서 국왕 카알 12세는 러시아에 군대를 투입하여 전쟁을 일으켰지만 결국 동남 발틱 영토의 대부분을 잃고 말았다. 그 후 약 100년 후에 나폴레옹 전쟁에 참전한 결과로 스웨덴은 남 발틱에 남아 있는 영토까지 포기하게 되었다. 게다가 러시아가 1808년에 핀란드 전체를 정복하게 되자 스웨덴은 영토의 1/3을 잃게 되었다. 이와 같이 한때는 강국이었던 스웨덴 제국이 국토가 위축되고 비참한 상황에 빠지게 되자 스웨덴 국민의 마음속에는 강한 애국심이 생겨나게 되었다. 나폴레옹에게 패배한 후 독일의 경우와 같이 철학자, 교육자, 지식인 및 군인이 자기 조국의 위신과 명예를 재건하려는 염원에 불타게 되었다.

(1) 교육의 목적

19세기 스웨덴의 초등학교 교육은 아동들에게 애국심과 충성심을 심어주고, 성서를 읽고 일상생활의 일을 수행하는데 필요한 기본적 기술을 기르도록 했다. 부유한 계급의 자녀들을 위하여 건립된 중등학교는 목사나 관리가 되기 위한 준비로서 고전적 지식교육을 실시하였다. 이와 같이 당시의 스웨덴의 교육은 모든 아동들의 완전한 발달을 추구하는 현대의 교육적 수준에 이르고 있었다.
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