교육적 관계 사례 및 해결방안과 바람직한 교육적 관계의 요소

소개글

교육적 관계 사례 및 해결방안과 바람직한 교육적 관계의 요소

목차

1. 들어가며

2. 문제 원인 및 결과

3. 교육적 관계의 사례
3.1 바람직하지 못한 사례
3.2 바람직한 사례

4. 문제 해결방안

5. 바람직한 교육적 관계의 요소

6. 나가며 (교육적 관계의 정의)

본문내용

1. 들어가며
우리가 지금까지 살아오면서, 그리고 앞으로의 삶을 살아가면서 교육은 언제나 우리 인생에서 많은 비중을 차지한다. 어렸을 때 유치원부터 시작해서 초, 중, 고, 대학교는 물론 사회에 진출하고 그 이후까지도 여전히 교육은 우리에게 큰 영향을 끼칠 것이다.
이러한 교육이 행해지면서 우리는 여러 가지 교육적 관계를 맺게 되는데, 교육이 제대로 또 원활히 이루어지려면 바람직한 교육적 관계가 전제되어야 한다. 보통 사람들 간의 관계조차 당사자들 간의 인생에 큰 영향을 끼치는데 교육적 관계는 인생 전반에 걸쳐 이루어짐으로 다른 관계 맺음보다 훨씬 중요하다고 말할 수 있을 것이다. 이러한 교육적 관계에 대한 문제와 사례들을 검토함으로써 우리는 잘못된 교육적 관계를 타파하고, 바람직한 교육적 관계를 만들 수 있는 방법에 대해 생각해보았다.

2. 문제 원인 및 결과
교육적 관계의 문제가 발생한 원인으로는 첫째로 소통의 부재 및 잘못된 소통을 들 수 있다. 교사와 학생, 부모와 자식 등의 관계에서 소통이 제대로 이루어지지 않는 것이다. 예를 들면 대개 많은 학생들이 부정적인 교사상으로 꼽는 교사는 학생들에게 무관심한 교사, 차별하는 교사, 무시하는 교사 등이 있다고 한다. 실제로 담임이라는 직책만 맡고, 학급을 거의 내버려두다시피 해서 학급 내 폭력문제, 교우관계 문제가 해결되지 않고 악화되었다는 사례가 있고, 또한 정황에 대한 충분한 이해 없이 자신을 나무라기만 하고, 체벌까지 받아서 억울했다는 얘기도 있다. 이러한 상황의 원인으로 교사와 각각의 학생들에게 충분한 관심을 기울이지 못하고 소통과 대화가 부족하다는 점이 지적되었다. 결과적으로 소통 문제가 상호 간의 이해 부족과 마찰 등의 문제로 일어난 것이다.
둘째로 학벌중심주의가 될 수 있다. 교육을 받는 사람을 둘러싸고 있는 환경이 그 사람에게 좋은 성적만을 바랄 뿐, 그 사람의 인성이나 재능, 창의력을 존중하지 않는 것이다. 그 예로 인성 교육이 형식적으로만 행해지는 점을 꼽을 수 있다. 현재 대부분의 고등학교에서는 오로지 좋은 대학교를 위해서 국어, 영어, 수학 중심의 입시 교육이 중점적으로 행해지고 있어 학생들이 올바른 가치관과 예절을 갖추게 할 수 있는 도덕, 윤리, 인성 교육이 소외되고 있다.

참고 자료

없음