[인지발달이론] Piaget의 인지발달이론 정리

등록일 2002.12.07 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육직 행정고시를 준비하는 학생으로서, 1차에 합격한 경험 있습니다. 사대 수업을 들으며 레포트로 준비한 것입니다. 많은 도움이 되시길..

목차

1. 인지발달과정
2. 인지발달단계
3. 비판점
4. 교육적 함의

본문내용

4. 교육적 함의

(1) 아동은 자신만의 사고의 틀을 가지고 있다. 아동이 학습과정에 적극적으로 참여할 수 있는 교육과정을 구성해야 한다. 아동 스스로가 정신적 발달의 주인이 되는 교육을 강조(교사가 일방적으로 가르치는 식의 교육 지양) - 교사는 발달수준에 알맞는 정보를 제공하고, 아동은 그러한 정보를 스스로 해석·소화하는 식의 수업이 이루어져야 한다고 보았다.(열린 학교, 구안 학습, 발견 학습-교사는 아동들이 스스로 학습하는 상황을 유도하는 학습의 조력자가 되어야 한다.)
(2) 지식은 논리-수학적인 조작의 체계에 의해서 구성된다.
(아동의 인지수준과 과제의 복잡성의 수준이 부합될 때 이상적인 학습이 가능하다.)
(3) 대립전략이라는 수업전략을 암시한다.(아동들의 지식체계에 대립되는 정보를 주어 불평형의 상태를 만들어주면, 동화와 조절을 통해 새로운 개념을 학습하게 되고, 인지발달이 이루어지게 된다.)
(4) 교육의 목표는 지식의 양을 증가시키는 것이 아니라, 아동들이 지식을 발견할 수 있는 가능성을 조성해주는 것이다. 아동이 새로운 사실을 획득하는 것보다 적절한 도식(schema)를 촉진시키는 것이 더 중요하다고 보았다.
(5) 교사는 아동들의 지적수준에 대해 지적공감을 하여 아동들이 스스로 자신의 인지구조를 발견할 수 있는 상황을 제시해줄 수 있어야 한다.

참고 자료

교육심리학의 이해(신명희 외 3인, 학지사), 현대의 교육심리학(박아청, 학문사), 교육심리학 서설(이성진, 교육과학사)
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