[여성교육] 교육에 있어서의 여성의 불평등

등록일 2002.12.06 한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육에 있어서의여성의 불평등에 대해 다양한 시각으로 바라보았습니다. 많은 도움이 되리라 생각됩니ㅏㄷ.

목차

1. 서 론
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법 및 제한점

2. 본 론
1. 여성교육에 대한 역사적 배경
1. 전 근대 여성 교육
2. 근대 여성 교육
3. 현대 여성 교육

2. 학교 교육과 성차별 분석
1. 성 역할 사회화
2. 남성 중심적인 교육환경
3. 현대 여성 교육

3. 결 론

* 참고 문헌

본문내용

그 나라를 알고자 한다면 교육을 보라고 했다. 그만큼 교육은 그 시대상을 반영한다는 말일 것이다. 한국의 여성교육도 시대의 흐름에 따라 변화에 왔다. 남성중심의 사회를 뛰어넘으며, 교육기회를 부여받고 가치관에 있어서도 평등해지고자 했다. 전 근대 여성교육은 가부장제와 유교이념으로 인해, 학교교육으로부터 소외되었다. 오로지 가정의 이들의 배움터요, 생활공간이었다. 근대로 들어서면서 여성교육은 공론화 되어 학교 안으로 들어가게 된다. 혼란한 시대의 틈을 이용하여 자발적으로 자신들의 교육기회를 획득하게 된다. 그러나, 교육내용에 있어서는 유교적 가치관의 영향을 극복할 수 없었다. 남녀분업론적 여성교육이 이루어지고, 일제의 영향으로 현모양처주의 여성교육이 이루어진 것이다. 이러한 남녀불평등교육은 해방을 맞이하면서 전환점을 맞이하게 된다. 유교가 아닌 민주주의의 이데올로기로 인해 남녀평등역할교육을 추진하게 된 것이다. 8·15광복을 기점으로 현대 여성교육은 이분법적 성역할 구조에서 남녀 평등한 역할 실행을 위한 교육이념을 제시했다. 폭발적인 교육열과 함께 6·25동란과 같은 시대적 혼란에도 불구하고, 여성교육정책은 발전하여 양성평등교육을 위한 토대를 마련해 갔다. 그러나, 전통적인 성차별적 관념은 사회에서뿐만 아니라 학교에서도 지배적 위치에 있었다. 학교교육은 가정교육과 더불어 아동과 청소년의 사회화를 담당하는 중요한 요인이다.

참고 자료

여성 교육 개론
한국 여성교육의 변천과정 연구
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