교육행정 -다원론 발표자료

소개글

교육행정 체제론 포함한 다원론 발표 자료입니다.

목차

1. 체제이론
1) 개방체제론
2) 사회체제이론3)

2. 대안적 관점
1) 해석적 관점 (Greenfield)
2) 급진적 관점
3) 학교문화이론-전문적 학습 공동체론5)
4)신현석·안선회, 학습사회의 교육행정 및 교육경영(서울:학지사, 2011), p.77.

본문내용

<다원론>
*1980-1990년대 : 다양한 사조, 복합적으로 혼재 → 다원화단계

-체제론 중심의 실증주의적 관점이 주류. 해석론, 비판이론, 페미니즘, 포스트모더니즘 등이 실증주의적 관점에 대한 비판적 대안으로 대두됨.

1. 체제이론
*행동과학적 접근을 발전시킨 이론.
*체제: 상호작용하는 부분으로 이루어진 전체.
-체제의 특징: 유기체와 같이 생성·진화·성장·소멸/내적으로 상위체제와 하위체제(학교-학급)1)를 가짐/ 외부의 다른 체제들(환경)에 둘러싸여 있음
*상황과 문제를 종합적인 관점에서 파악. 복잡성 전제.

1) 개방체제론
*개방체제: 환경과 비교적 자유로운 상호작용. 자연체제.
*폐쇄체제: 환경으로부터 독립되어 작동. 체제 내 모든 행위는 적합한 행위, 결과 예측 가능. 합리성.
*개방과 폐쇄의 정도는 체제마다 다름. 학교는 개방체제에 해당.
*개방체제의 특징 : 환경과 상호작용(투입, 산출)/항상성2)(생존, 균형 유지 경향)/ 자기통제력/ 최종 결과를 동일하게 하려는 경향(이인동과성, equifinality)/ 하위체제 간 역동적·기능적 상호작용을 통해 자신을 유지/ 재투입 과정을 통해 과정과 산출을 효율화/ 발전적 분화/ 발전적 단순화

◎기본 모형(투입-산출모형)

-투입(input) : 체제의 목적을 달성하기 위해 체제 밖에서 안으로 들어가는 모든 요소.(교실, 교수자료, 교사, 학생 등)
-과정(process) : 목적 달성을 위해 여러 자원과 정보를 활용해 산출로 만들고 가치를 창조하는 과정.(수업, 학급 경영)
-산출(output) : 체제에 투입된 것이나 체제가 처리한 것을 내부의 작용을 통해 변화시켜 내보내는 것들(교육받은 학생 및 졸업생)
-환경(environment) : 체제와 일정한 접촉을 유지하고 그것에 영향을 주는 경계 밖의 주변 조건이나 상태(교육청의 정책, 교육행정가, 다른 학교, 지역사회 등)

참고 자료

없음