[통합교육] 통합교육과정 및 교사지도안

등록일 2002.12.06 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 700원

목차

1. 통합교육
1.1. 통합교육 과정의 정의
1.2. 교육과정 통합에 대한 관점 논의
1.3. 통합교육과정의 필요성

2. 교육 활동
2.1. 생활주제 구성안
2.2. 주간 교육 계획안
2.3. 학습 지도안

☞ 참고문헌

본문내용

1. 통합교육
1.1. 통합교육 과정의 정의
통합이란 통일성, 전체성, 조화로운 관계 등에 관심을 둔 이념(槪念)이라고 할 수 있다.
통합이란 결국 부분(部分)과 전체(全體)와 관련시키느냐 전체를 어떻게 부분과 관련시키느냐로 생각할 수 있다. 그러므로 교육(敎育)에서 통합이라는 말을 사용할 때는 개인을 구성하고 있는 전체와 부분이 어떻게 관계되는가에 관심이 집중된다. 특히 인간의 성향을 가치 있는 방향으로 변화시키고자 하는 의도적(意圖的) 활동으로서의 교육은 개인에게 의미 있는 경험(經驗)의 조직이 이루어지도록 도와야 할 수단으로서 필요한 것이다. 그런데 경험을 통합된 전체에 모으는 과정은 자아의 인지적(認知的) 구조와 연결된다. 인간의 행동과 관련지어 볼 때, 통합은 경험을 관련짓고, 구별하며, 전체에 모으는 일, 여러 가지 지각 요소를 판단하는 일 등과 관련되어 있다. 즉 이것은 실제에 대해 지각이 관련되는 과정이며, 자아가 추구하는 통일의 목적이다. 그리고 교육은 자아가 추구하는 통일의 목적에 기여할 수 있도록 가급적 통합을 전제로 하여 실시되어야 할 것이다.

참고 자료

1. 김재복,『김재복, 교육과정의 통합적 접근』,교육과학사, 1985, p21-21.
2. 김재형 외,『통합교과 운영론』, 한국방송통신대학 출판부, 1990, p24
3. 교육부,『초중등 학교 교육과정』, 대한교과서, 1997, p.331.
4. 배진수.이영만 역,『교육과정 통합과 평생 교육』, 학지사, 1995.p49-90.
5. 유한구,『교과통합의 이론적 쟁점』통합교과 및특활 연구 4권,교육 출판사, 1988, p.1-14
6. 한국교육개발원 편,『통합교육과정의 이론과 실제, 교육과학사』1983, p. 16-17
7. 통합교육과정의 이론과 실제 한국교육개발원(편)
8. 교육과학사 1983통합교과 지도론 문관룡 교육과학사 1995
9. 교과통합의 내실을 위한 국민학교 교육과정 개선안의 탐색한국교육개발원 1984
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