[영어교수법] 초단파교수법

등록일 2002.12.06 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 500원

목차

1.의미
2.원리
3.특징
4.수업절차
5.현장 적용시 유의점

본문내용

의미
- Stevick이 1964년에 외국어교육 연구소와 평화봉사단에서 외국어를 위한 교수자료를 개발하고자 Thomas F. Cummings 의 이론을 바탕으로 고안해낸 방법으로'청화식 교수법에 기초를 둔 변형된 교수법이다.
일련의 사이클로 구성된 교수자료를 가리키며, 이 때의 사이클은 가르치는 교수자료를 적은 단위로 절단한 소집성체를 의미(비유적으로 microwave라 표현)한다. 교수자료의 단위를 최소화했을 때 교육의 효과가 극대화된다는 원리가 핵심이다.

원리
- 초단파 교수법에서 강조하는 것은 'communicative use of each structural element'이다. 하나의 질문과 4-8개의 답으로 된 발화로 구성이 되는데 강의의 사이클은 M-phase와 C-phase로 전개된다. M-phase는 다시 M-1, M-2, M-3, M-4와 같이 더 세분화되어 구조적으로 관련성이 있는 몇 개의 부분으로 나누어지며, C-phase는 짤막한 회화로 구성된다.
M은 모방(mimicry), 조작(manipulation), 의미(meaning), 기억(memorization)의 첫글자를 의미하는 것으로 발음의 모방, 문법구조의 조작, 단어나 문장의 의미를 파악하고 암기하는 문장의 기초적 훈련을 실시하는 단계이다.

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