[교과교재연구지도법] 학습지도

등록일 2002.12.06 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 500원

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목차

1. 정의
2. 학습지도의 변천
3. 학습지도의 기본형식
- 강의법
- 구안법
- 발견법
- 버즈세션
- 토의법

본문내용

학습지도에는 몇 가지 기본적인 형식이 있다. 일반적으로 교사가 중심이 되어 학급 전체를 대상으로 실시하는 일제적(一齊的) 학습지도 형식을 ■강의법■이라 하는데, 이는 획일적 학급조직의 성립과 더불어 발생한 가장 오래된 형식의 학습지도법이다. J.F.헤르바르트의 형식단계설은 주로 이런 강의법을 기본형식으로 고안되어 보급된 것이다. 이 강의법의 폐해를 시정하여 개인차에 순응하는 학습을 목표로 한 새로운 형식이 ■자습■,■독자학습■,■감독학습■또는■지도학습■이라 부르는 것으로, 이는 학생이 일단 학급이라는 유대관계를 떠나서 단독으로 학습하는 형식이다.
학급을 하나의 공동사회로 생각하고 그 집단교육적 기능을 강화하는 입장에 서게 되면 학습지도 형식 역시 저절로 종래와는 다른 것을 낳게 마련이다. 대표적인 것의 하나가 ■토의법■이다. 토의법은 가장 근대적인 학습지도법의 하나로, 학급이라는 집단을 바탕으로 이루어지므로 그 점에 있어서는 강의법과 공통되는 점이 있다. 그러나 강의법이 교사중심의 방법임에 비하여 토의법은 학생중심의 방법이라는 점에 커다란 차이가 있다. 자습법이 강의법에 대하여 가지는 것과 동일한 관계를 토의법에 대해서 가지게 되는 것이 ■실험실법■이다. 실험실법은 과학적인 실험이나 관찰에 연결되지만 발견적 자습을 시키는 학습지도의 형식이라는 점으로 보아서는 단순히 자연과(自然科)만의 문제는 아니다.
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