인성형성이론과 부모의 역할

소개글

대학원 유아교육과 박사과정 발표자료입니다.

목차

1. 프로이드의 고전적 정신분석론
1) 인성의 구조

2) 인성의 발달단계
(1) 구강기(the oral period)
(2) 항문기(the anal period)
(3) 남근기(the phallic stage)
(4) 잠재기(the latency period)
(5) 생식기(the genital stage)

2. 에릭슨의 현대 정신분석이론
1) 기본적 신뢰감 대 불신감(basic trust vs. basic mistrust)
2) 자율성 대 수치와 의심(autonomy vs. shame and doubt)
3) 주도성 대 죄의식(initiative vs. guilt)
4) 근면성 대 열등감(industry vs. inferiority)
5) 정체감 대 역할혼돈(identity vs. role confusion)
6) 친밀감 대 소외감(intimacy vs.isolation)
7) 관대함 대 침체감(generosity vs. stagnation)
8) 자아통합 대 절망(ego integrity vs. despair)

3. 아들러의 개인심리학
1) 열등감과 보상
2) 추상적 목적
3) 우월성의 추구
4) 사회적 관심
5) 삶의 양식
6) 창의적 자아

4. 융의 분석심리학
1) 마음의 구조와 기능
2) 의식과 무의식
3) 그림자

4) 외적 인격과 내적 인격
(1) 페르조나(외적 태도)
(2) 아니마와 아니무스(내적 태도)
(3) 집단적 무의식을 구성하고 있는 원형
(4) 자기와 자기 실현

본문내용

원초아
(id)
* 심리적 에너지의 저장고로 자아와 초자아가 작동할 수 있는 힘을 마련해줌.
* 주관적 경험, 내적 세계, 마음의 주관적 욕구.
* 쾌락의 원칙(긴장을 감소시키려는 원칙)
- 반사행동: 재채기, 눈 깜빡거리기 등
- 제1차적 과정(소망성취): 반사행동보다 복잡한 심리적 과정
자아
(ego)
* 마음에 일어나는 일과 현실세계에서 일어나는 일을 구분할 수 있는 객관적 판단 능력
* 현실의 원칙
- 제2차적 과정(현실적 검토): 쾌락의 원칙을 일시적으로 지연시킴. 현실을 객관적으로 생각하여 문제를 해결. 계획을 세우고 성공 가능성을 검토함.
* 인성의 집행자: 행동조절, 환경의 요인 선택, id를 만족시켜줄 것과 그 방법을 결정

<중 략>

4) 근면성 대 열등감(industry vs. inferiority)
이 시기에 아동들은 놀이를 일로, 게임을 경쟁과 협동으로, 상상의 자유를 의무와 책임으로 바꾸는 것을 배우게 된다. 기본학습능력 기르기, 도구 다루기, 기술 익히기, 작업 원칙 알기 등을 성인에게서 배운다.
이 시기의 위험은 부적절감 또는 열등감을 느끼는 것이다. 부적절감은 자기가 배운 기본지식이나 기술을 적용할 수 없다고 느끼는 감정이다. 다른 사람들처럼 능숙하게 해낼 수 없다고 느끼면 아동들은 소외감을 느끼거나 무관심하게 되므로 이 시기에 지지적인 교육적 환경을 조성하여 긍정적인 인성발달을 도와야 한다. 많은 아이들이 가정에서 자신감이나 도전 정신을 배우지 못할 때에는 인성발달에 장애를 겪는다.

<중 략>

(3) 집단적 무의식을 구성하고 있는 원형
집단적 무의식을 구성하고 있는 원형은 인간의 전체 정신을 사로잡고 있는 원초적 폭력이라고 할 수 있을 정도로 그 힘이 강렬하다. 원형이 의식 세계의 자아와 접촉하면 자아의 힘이 팽창되거나 과장되고 자유를 잃기도 하며 원형의 힘에 사로잡히기도 한다.(ex. 종교를 빙자한 집단 살인)
그러나 원형은 ‘모성본능’과 같은 인간의 본능과 거의 구별하기 어려고 서로 떼어서 생각할 수 없는 하나의 생명현상이다. 무적의 초인, 타잔, 선한 로봇, 킹콩 같은 것들은 무의식을 자극하여 원형의 체험을 되풀이 시키고 있다.

참고 자료

없음