교사론

목차

Ⅰ. 교사의 영혼사랑과 교수 방법의 중요성
1. 영혼 사랑
2.교수 방법의 중요성

Ⅱ. 신앙을 위한 교수
1.신앙의 여러 측면들
2.다양한 신앙교수법

Ⅲ. 교수 방법의 전문성
1.교사가 결정해야 할 열 가지 결정
2.수업의 초점 맞추기(기본 개념 정하기)
3.교수 목표의 설정

본문내용

Ⅰ. 교사의 영혼사랑과 교수 방법의 중요성
기독교 세계관으로 바라보는 교회학교 교사직은 하나님께서 교사를 가르치는 일을 하기를 원해서 부른 것을 의미한다. 기독교인에게 교사직은 ‘소명’이라는 것이다. 그것은 하나님의 부르심에 신실히 순종하는 것이며, 교사로 부르신 목적을 향해 매진하는 것이다. 교사는 왜곡되어진 교육의 영역을 하나님이 창조하신 원래의 모습으로 변혁시키며 발전시키도록 하나님의 부르심을 받은 자들이다.

1. 영혼 사랑
교회학교 교사는 학습자를 미성숙한 인간, 또는 사회에 적응하여 살아가야 할 존재로 보기 전에 하나님의 형상대로 창조된 존재로 인식해야 한다. 교사는 어떤 사람이 더 가치 있는 사람인가를 생각해야 되는 것이 아니라 우리 모두 안에 있는 하나님의 형상을 바라보아야 한다. ①하나님을 드러내고 있는 학습자들을 교사의 개인적인 감정이나 즉흥적인 판단으로 대할 수는 없다. ②학습자의 부족이나 실수에 인격을 모독하는 언행을 할 수 없으며, 학습자들의 무한한 가능성을 일축해 버리는 일은 있을 수 없다. ③하나님께서 그의 선하신 뜻대로, 의미 있는 존재로, 목적을 가지고 창조한 학습자들을 교사의 편견과 권력으로 무능한 존재로 전락시키는 것은 하나님이 원하시는 것이 아니다. ④학습자를 어떤 이유에서건 분류하여 다른 잣대로 대하는 것은 옳지 않은 일이다. 모든 사람은 하나님의 형상을 공유하는 독특하고 의미 있는 존재들로, 서로를 사랑해야 하는 의무를 가진 존재이다. ⑤교사가 학습자를 대할 때, 학습자의 어떤 모습에도 불구하고 사랑의 마음으로 대하며, 자신을 바라보듯 대하는 것, 이것이 학습자를 하나님의 형상으로 인정하는 교사의 태도이다.

2.교수 방법의 중요성
교사는 교육현장에서 하나님의 진리와 창조세계를 펼쳐서 보여줄 수 있어야 하며, 학습자들에게 하나님의 진리가 어떻게 왜곡되고 있는지, 그리고 이 진리가 어떤 형태로 변혁되어야 하고 발전되어야 하는지 교수할 수 있어야 한다.

참고 자료

없음