통일교육의 의미와 역할

소개글

통일교육의 의미와 역할에 대한 자료입니다

목차

Ⅰ. 통일의 의미와 당위성
1. 조국 분단의 배경과 원인
2. 조국 통일의 의미
3. 조국 통일의 당위성 및 필요성

Ⅱ. 통일교육의 의미와 실태, 목표
1. 통일교육의 의미
2. 통일시대를 대비한 한국 교육의 의미
3. 통일교육 실태
4. 통일교육의 목표

Ⅲ. 통일교육의 역할과 과제
1. 통일교육의 역할
2. 통일교육의 과제
3. 통일교육의 의지

본문내용

Ⅰ. 통일의 의미와 당위성

1. 조국 분단의 배경과 원인

국제적 요인으로 한반도의 지정학적 위치의 중요성으로 대륙과 해양세력이 마주치는 요충지이며 연합국들이 일본으로부터 항복을 접수하기 위한 조치로써 38도선 분할하였다. 또한 국내적 요인으로 민족 내부의 자주적 독립 역량과 통일 역량의 부족하였으며 남북의 이념적 분열로 인하여 민족내부 응집력의 약화되었고 강대국들이 한반도 문제 개입하는 명분을 제공하였다.

2. 조국 통일의 의미

민족의 내면적 통합적 측면에서 민족의 동질성 회복하여 하나의 민족 공동체 형성시켜야 하며, 사회·문화적 통합을 이루어 이념, 사상, 제도, 생활양식, 사고방식의 이질성 극복하여야 한다. 그리고 정치적·체제적 통합으로 하나의 민주적 체제로 통합되어야 하고 단일 주권 국가 형성시켜 하나의 주권·정부가 이상적인 통일 국가의 모습이다.

<중 략>

4) 민족공동체의식 함양
민족공동체를 형성하기 위한 통일교육은 우월감에 기초하여 북한주민에 대한 동정심의 발로이거나 이기적인 관점이 아니라 북한주민을 공존공영의 대상으로서 인식하는 것에서 출발해야한다. 아울러 민족공동체 형성에 있어 공동체의식의 함양이 중요하나 민족우월주의와 민족지상주의와 같은 편협한 민족주의는 배재되어야 한다. 그리고 민족공동체 의식을 함양시키기 위하 통일교육은 민족공동체 발전에 장애요소인 분단현실을 직시하고 이를 극복할 수 있는 방안마련과 실현에 적극 참여하는 태도를 견지하도록 해야 한다. 또한 분단, 전쟁으로 이어진 불행한 역사적 경험 속에 남북한의 경쟁과 대립에 따른 심화된 이질화를 이유로 공동체와 공동체의식 형성에 회의감을 갖기 보다는 이를 극복할 수 있는 관용과 여유를 지니도록 해야 한다.

참고 자료

2001년도 통일교육기본지침서 (2000. 12 통일부 발행)에서 일부 발췌
『통일교육지침서(학교용)』,통일부 통일교육원, 2006
고등학교 교련 교과서(Ⅳ 주변정세와 우리의 안보), 교육부, 1994
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