수학교육의실제-혼합계산

목차

1. 학습주제

2. 학습목표

3. 학습자료

4. 학습단계
1) 도입
2) 전개
3) 정리

본문내용

1. 학습주제 : 혼합계산의 순서 알아보기

2. 학습목표 : 곱셈에 대한 이해를 바탕으로 덧셈과 곱셈이 포함된 혼합계산을 할 수있다.

3. 학습자료 : 병 모형 22개, 박스 모형 2개

<중 략>

*동기 유발
지난 축제에서의 경험을 바탕으로 혼합계산을 이끌어 낸다.

저번 전통 혼례 뒷 풀이 때, 현정이네 과 친구들은 신나게 놀기 위해 영 어과 주막에 가서 맥주를 마시기 시작했어요. 전통혼례 준비로 지친 우리 과 아이들은 술을 조금만 마시기로 하고 맥주를 2병 시켜서 마시며 놀았 어요. 그런데 그 모습을 가만히 지켜보고 있던 정민이가 이렇게 놀 수는 없다며 과비로 맥주 두 짝을 시키는 거예요. 맥주 한 짝에는 맥주가 10 병 씩 들어 있답니다. 그래서 현정이네 반 친구들은 맥주를 실컷 마시며 밤 늦게까지 재미있게 놀았답니다.
자 그럼 여러 분, 현정이네 과 친구들은 그 날 몇 병의 맥주를 마셨을까 요? 우리 함께 현정이네 과 친구들이 마신 맥주가 모두 몇 병이었는지 세어보도록 합시다.
- 네~

덧셈과 곱셈이 혼합되어 있는 식에서 왜 곱셈을 먼저 하는지 이해한다.

여러분, 여기 있는 맥주가 전통 혼례 뒷 풀이 날 윤리과 에서 마신 맥주 들이에요. 우리 한번 몇 병인지 세어 볼까요? 누가 한번 세어볼까요?
- 제가 세어 볼게요.

그래요, 그럼 승호가 한 번 총 몇 병인지 세어 볼까요. 자, 다 세었으면 총 몇 병인지 말해 볼까요?
- 세어 봤더니 총 22 병을 마셨어요.

맞아요~ 총 22병이나 마셨네요. 그럼 이번에는 우리가 예전에 배운 곱셈 기억나죠? 곱셈으로 여기 있는 맥주병들의 개수를 나타내 볼까요?
- 먼저 다섯 병을 시키고 그 다음 맥주 두 짝을 또 시켰고 한 짝에는 열 병이 들어있으니까요, 제 생각에는 2+2×10 = 이라고 나타내면 될 것 같 아요.

참고 자료

없음