교육연극적용 5학년 국어과 교수학습과정안

소개글

교육연극을 적용한 국어과 교수학습 과정안입니다. 수업연구대회 2등급에 선정되었습니다.

목차

1. 셋째마당 : 경험과 상상 - 2. 이야기의 바다

2. 단원의 개관
1) 사회관
2) 학생관
3) 교재관

3. 단원목표

4. 학습계열

5. 과제분석

6. 차시별 전개 계획
1) 단원차시 전개 계획
2) 본시 재구성 내용

7. 학생 실태분석

8. 단원 평가계획

9. 지도의 실제
1) 본시 교수,학습 개요
2) 본시 지도과정
3) 형성평가 내용 및 기준
4) 판서계획
5) 자료활용 계획
6) 학생 자리 배치도
7) 참고문헌

10. 재구성하여 들려줄 이야기

본문내용

21세기 정보화 사회는 즉흥적이고 자극적인 정보로 인해 내면의 울림이 없는 언어 사용이 만연하고 있다. 학생들은 책 읽는 시간보다 컴퓨터 앞에 앉아 있는 시간이 더 많아지고 있으며 이는 행동의 즉흥성과 과격성을 유발하고 있다. 이러한 사회 환경 속에서 우리 학생들의 감정은 점점 더 메말라 가고 있는 것이 현실이다.
그러므로, 본 단원에서는 정제된 언어의 사용으로 마음에 감동을 주는 문학 작품을 학생들이 접하게 하겠다. 학생들에게 문학 작품을 통해 아름다운 언어가 주는 매력과 정서상의 안정감을 느끼게 하겠으며, 자신의 감성을 존중하고 표현하게 하여 문학적 감수성을 높여주겠다.

<중 략>

일주일에 5권 이상 책을 읽는 학생은 30%를 차지함
50% 학생은 일주일에 3~4권의 책을 읽었 으며 20%의 학생은 일주일에 1~2권을 읽음
일주일 동안 책을 한권도 읽지 않는 학생은 한 명도 없어 학기 초 보다 자기주도적으로 독서하는 습관이 형성되었음
문학 수업 시 연관된 작품을 소개 하고 조사하여 읽도록 지도하여 학생 들의 독서 깊이를 확장해 주겠음
아동 개별 독서 성향과 능력을 분석하여 편향된 독서 습관을 바로 잡도록 하겠음

<중 략>

해 설 : 청정지역 청양의 깊은 산속에 가난한 나무꾼이 살고 있었다.
나무꾼은 늘 불평불만이 많았다.
나무꾼 : 이렇게 힘들여 일해도 늘 굶주려야 하다니…….
요즘은 나무 베는 것도 제한이 심하고, 물가도 많이 올라 살기가 너무 힘들군!
메론 농사라도 지으면 좋으련만 지을 땅도 없고 돈도 없으니…….
해 설 : 그 때 칠갑산을 둘러보던 영험한 백두산 산신령이 나무꾼의 하소연을 듣게 된다.
산신령 : 난 백두산의 신령한 산신령이다. 이 산 저 산을 둘러보다가 여기
칠갑산까지 오게 되었노라. 너의 딱한 사정을 가엽게 여겨 세 가지
소원을 들어주마.

참고 자료

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초등학교 과학과 교사용 지도서(5), 서울 : 대한교과서(주), 2009.
초등학교 과학과 교사용 지도서(6), 서울 : 대한교과서(주), 2009.
교육과학기술부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ), 서울 : 대한교과서(주), 2008.
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전국초등학교교과모임, 교육연극으로 여는 국어수업, 나라말, 2009.
http://westudy.busanedu.net/ (부산교수학습지원센터)
http://www.gyo6.net/ (내친구 교육넷)
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