표준보육과정이나 누리과정에 대한 학술지 논문을 찾아 읽고 분석해 리포트를 작성해 주세요.(국가수준 영유아 교육과정에 대한 국제비교)

소개글

국가수준 영유아 교육과정에 대한 국제비교 논문을 분석하였습니다(유아교육학회)

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 논문개요
2. 논문 요약
1) 교육과정 체계 비교
2) 교육목적 및 목표 비교
3) 교육내용 및 교수ㆍ학습 방법 비교
4) 교육평가 비교
3. 논문 결과 및 분석

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
유아교육 선진국들은 영유아의 학습준비도 향상이나 사회적 능력개발을 위해 중앙정부가 중심이 되어 보육시설 교육과정(표준보육과정)이나 유치원 교육과정을 개발, 시행하고 있다. 국가수준 교육과정(이하 표준보육과정과 유치원교육과정을 통칭하여 ‘영유아 교육과정이라 표기함)이란 학교에서 ‘왜, 무엇을, 어떻게, 어느 수준과 범위로 가르치고 평가하느냐’에 대한 정부의 의도와 계획을 문서화한 일종의 설계도이다. 이에 국가수준 교육과정은 관련 법규에 의거하여 교육의 목표와 내용, 방법, 평가의 기준 또는 기본 지침이자 이를 수행하는 교육서비스 전반에 대한 실행지침으로서 그 국가의 교육비전을 가늠하는 잣대라고 할 수 있다. 최근 국가간의 영유아 교육과정을 비교분석한 OECD의 보고서에 따르면 국가수준에서 영유아 교육과정을 제정한 국가 중 프랑스와 영국은 유아가 후일 성장하여 사회에 적응할 수 있도록 학교 준비를 목적으로 인지, 문해 관련 지식과 기술 습득을 강조하는 것으로 나타난다.

<중 략>

Ⅲ 결론
이상과 같이 표준보육과정이나 누리과정에 대한 학술지 논문 중 ‘국가수준 영유아 교육과정에 대한 국제비교’라는 제목의 논문에 대해 분석하여 보았다. 국가수준의 영유아 교육과정은 모든 영유아를 대상으로 양질의 교육기회를 제공하는 사회문화적 환경이라 할 수 있다. 영유아의 삶의 관점에서 보면, 국가수준의 영유아 교육과정은 모든 영유아의 행복을 보장하고 일상생활과 삶의 질을 향상시키는데 궁극적인 목적을 두어야 한다. 이를 위해 국가수준의 영유아 교육과정은 모든 유아들의 바람직한 학습 권리를 보장하는 방향으로 개선되어야 할 것이다. 영유들의 학습은 존재하기 위한 학습, 행동하기 위한 학습, 배움을 위한 학습, 더불어 살기 위한 학습으로 발전될 수 있어야 한다.

참고 자료

양승옥외, “국가수준 영유아 교육과정에 대한 국제비교”, 유아교육학회, 2011