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무용교육의 현황과 목표

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최초 등록일
2012.12.04
최종 저작일
2008.09
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목차

1.개관

2. 무용교육의 목표

3. 무용 교육의 현황
1) 초등무용 교육의 현황
2) 중, 고등학교 무용 교육의 현황
3) 대학교 무용 교육의 현황
4) 일반인 무용 교육의 현황
5) 외국과의 무용교육 현황 비교

4. 무용 교육의 문제점

5. 정리

본문내용

2. 무용교육의 목표

예술 교육의 원리는 개인과 사회 이상을 합치시켜 유기적인 통일과 조화로운 인간상을 형성하는데 있다. 따라서 무용 교육이란 이러한 원리를 실현하고 방법을 개발하여 실효성 있게 교육을 진행하는 것이다.
무용의 재료는 움직임이다. 움직임을 통해 사람들로 하여금 신체와 모든 다른 존재와의 관계를 발견하도록 도와주는 것이다. 무용은 다른 예술과 마찬가지로 지식 개발의 근원이지만 리듬의 파악과 동작 훈련의 수행을 병행해야 효과를 볼 수 있다. 그리고 교육무용의 목표는 춤을 제작하거나 상업적으로 사용하는 용도가 아니라 춤의 창의적 활동이 인성에게 미치는 좋은 효과를 바라는 것이다. 어린이의 재능과 발달 단계에 맞추어 창의적인 방법으로 예술적 표현을 가능하게 하는 하나의 수단이다. 레크리에이션이나 무용 경험은 보편적이고 기초적인 움직임을 형성한다. 이에 따라 움직임으로 표현하는 것이 점진적으로 수립되어서 인간의 인지적, 심리 운동적 영역이 조화롭게 발달하게 된다. 문화를 인지하고 창조할 수 있는 문화적 인간을 형성하며 직접적인 훈련을 통해 적극적 인간을 완성할 수도 있다.
또한 구체적 관점에서 보면 아동에게 사물과 자연에 대한 느낌을 나름대로 표현하는 표현력을 길러 줄 수 있다. 초, 중, 고등 교육에서 고차원 적인 표현과 여러 신체 감각을 익힘으로써 건전한 인간 육성이 가능한 것이다. 어린이의 발달 후기 단계에는 모방을 하고 싶은 충동을 갖는다. 그러므로 교사는 이들이 다른 사람을 관찰하고, 관찰한 것을 곧바로 표현할 수 있는 기회를 주어 움직임을 관찰하는 감각과 행동의식을 발달시킬 수 있다. 그리고 지속적이거나 갑작스러운, 딱딱하거나 가벼운, 그리고 유연하거나 직선적인 움직임의 무드를 인식하는 것을 배울 수 있다.
종합해 보면 교육의 궁극적인 목적은 정서 순화 되어진 인간형성에 있고, 무용은 이러한 인간 형성의 목적 달성에 필요한 하나의 수단으로 이용되고 있다. 인간 자체의 인간성 회복으로 인해 국가 및 사회의 성공 여부와 직, 간접적으로 영향을 맺고 있는 것이다. 그러므로 거대한 교육적 목표의식이 인간 자체의 인간성 회복에 영향을 미치고 그것은 또한 국가 및 사회의 성공여부와 직·간접적으로 영향을 주고받는 다고 볼 수 있다.

참고 자료

『중학교 무용과학의 현황과 개선방향』 (이경일)
http://cafe.naver.com/gaury.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=15267
『한,중 대학의 무용 교육 과정에 대한 비교 연구』 (장미나)
http://blog.naver.com/goodancer?Redirect=Log&logNo=688718
http://blog.dreamwiz.com/viniru/630287
『학교 무용교육과 평생교육의 연관성으로 본 무용교육의 발전 방향에 대한 연구』(강지난)
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