19세기 교육과정

소개글

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목차

1. 19세기 사회적 배경

2. 19세기 교육사상의 흐름

3. 19세기 교육사상가

본문내용

1. 19세기 사회적 배경
정치적 : 프랑스 혁명, 미국 독립운동 ?자유주의, 민주주의
경제적 : 자본주의 체제의 확립 , 경제적 자유 방임주의
사회적 : 경제 불균형에 따른 사회주의의 대두
교육적: 신인문주의, 국가주의, 심미주의, 과학적 실리주의

2. 19세기 교육사상의 흐름
국가주의, 계발주의

2. 19세기 교육사상의 흐름
국가주의 :
교육의 국가 기업화
교육사업의 국가관리
교육제도의 국가통제
의무교육 제도의 실시
계발주의 :
신인문주의의 대두
페스탈로치의 계발주의 교육사상
합리주의 또는 형식도야주의 + 자연주의 교육사상

2. 19C 교육사상 ? (1) 국가주의 교육의 특징

역사상 가장 유력한 영향을 준 이념
오늘날의 전세계 공립학교 체제의 발달의 자극제
교육 : 국민의 통일을 발달시키는데 이용
국민이 공통된 문화와 기풍을 갖게 되는 것
계급적 군대식 조직

<중 략>

교육사상 : 통일의 법칙, 만유재신론
교육목적 : 인간 내면 신성의 계발 및 실현
교육내용 : 종교, 언어, 자연과학, 수학, 예술(그리기, 만들기, 노래, 춤추기)
교육방법 : 연속적 자기활동의 원리에서 출발
은물과 작업
정원 가꾸기, 동물 돌보기
게임과 노래
어린이의 자발적이고 창조적 활동이
놀이 속에서 자연스럽게 나타남을 강조

3. 19세기 교육사상가 ? 계발주의헤르바르트-(1)

신인문주의
신인문주의 교육사상 : 심리적 , 과학적 , 사회적 교육설
헤르바르트의 교육 목적 :
도덕적 인간
5도념(인간의 도덕적 생활에 필요한 5가지 요소)
내면적 자유의 이념 : 망설임이 없는 자유
완전성의 이념 : 절대선 추구
호의의 이념 : 남의 불행을 나의 불행으로 받아들이는 상태
정의의 이념 : 분쟁을 없게 함
보상의 의념 : 의지행동에 따른 정당한 댓가

참고 자료

없음