부모교육) 피아제 및 비고츠키이론 비교 및 부모역할에 대한 설명

소개글

부모교육) 피아제 및 비고츠키이론 비교 및 부모역할에 대한 설명을 하시오

목차

1.피아제 및 비고츠키 견해
-피아제의 견해
-비고츠키 견해
2.피아제 및 비고츠키의 차이점

표로 살펴보는 비교

3. 이아제 및 비고츠키에 대한 부모역활
-부모역활
-부모역활 고려사항


참고문언

본문내용

❏피아제의 견해

피아제이론에서 “개인”과 “사회”의 역할에 대한 표준적 해석에 의하면, 피아제에게 있어서 개인은 동화, 조절, 반영적 추상화와 같은 내적 심리 기제를 통해서 세계에 대한 인지적 표상을 구성하고, 그 결과로 심리적, 인식적 발달과정을 통해 발달해 간다.
피아제가 지식은 동화와 조절이라는 인지적 과정을 통해 구성된다고 주장한다는 점에서 그의 관심사가 개개인의 인지적 구조의 변화에 있으며, 상대적으로 사회적, 문화적 요인을 크게 고려하지 않았다고 해서 그가 사회적 요소를 완전히 무시하였다고 보아서는 안된다. 다만 피아제에게 있어서의 사회적 상호작용을 인간들 간의 상호작용이라기보다는 물체와의 상호작용으로 보는 견해가 있으며(Russell, 1994), 사회적 상호관계를 중요시하기는 하지만, 그것에 사회문화적 구성주의가 부여하는 절대적 중요성과 가치를 두는 것이 아니고, 개인의 인지적 작용과 발전을 촉진시키는 부수적 요인으로 보는 경향이 강한 것이다.

참고 자료

비고츠키 - 마음의 사회적 형성 서울(정민사)
한순미(1999) - 비고츠키와 교육 서울(교육과학사)
김태련(2004) - 발달심리학(학지사)
류성림(1999) - 수학교육에서 피아제와 비고츠키의 사회적 상호작용의 역할에 관한 고찰