[과학] 과학의 제도화에 대한 이해

소개글

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목차

Ⅰ. 개념
Ⅱ. 과학제도화의 측면
Ⅲ. 17세기 과학 연구 단체
1. 고대 및 중세의 과학 연구소
1-1) 서유럽의 과학 제도화
1-2) 이슬람의 지식연구
2. 17세기의 과학 연구 단체
2-1) 과학 연구소 설립의 배경
2-2) 실험연구소
2-3) 왕립학회
2-4) 왕립 과학 아카데미
2-5) 제도와 그 영향
2-6) 베를린 과학 아카데미
Ⅳ. 18, 19세기 과학의 제도화
1. 18세기 과학의식 태동의 배경
2. 18세기 전반 과학의 특징
3. 18세기말, 19세기 초 유럽 과학의 특징 II
4. 제2의 과학혁명
5. 전문과학 교육의 시작
♠ 프랑스 대혁명의 영향
6. 공과대학(Ecole Polytechnique)과 고등사범학교(Ecole Normale) 설립
♠ 파스퇴르 [Pasteur, Louis 1822.12.27~1895.9.28]
7. 과학의 전문직업화
7-1) 과학의 전문 직업화
♠ 라플라스(Pierre-Simon Laplace, 1749-1827)
7-2) 전문 직업의 특징
7-3) 프랑스에서의 과학의 전문직업화
8. 프랑스 혁명과 나폴레옹
9. 독일 과학기술교육의 개혁
9-1) 리비히와 기센대학
♠ 유스투스 폰 리비히(Justus von Liebig(1803∼1873)
♠ 젊은 학생을 매료시킨 화학 교육의 창시자
7-2) 기술교육 및 과학연구조직 설립
♠ 보이드오어(John Boyd Orr ). 1880∼1971.
10. 영국의 산업혁명과 루너협회
10-1) 산업혁명기의 과학
♠산업 혁명의 사회 문화적 배경
10-2) 산업혁명의 확대
10-3) 산업 혁명기의 기술 혁신과 과학
10-4) 루너협회
○ 협회의 활동
10-5) 왕립연구소

본문내용

Ⅰ. 개념
과학의 제도화는 과학의 발달의 원인임과 동시에 결과이며, 바로 그 지표이다. 과학의 발달에 관한 연구는 과학의 영역으로, 이 경우 과학 발달의 역사적 계보나, 과학 발달에 대한 사회적 조건의 역사적 분석이 중심이 된다. 이에 대해 과학 사회학은 과학의 발달을 취급할 경우에 특히 과학의 제도에 관심을 가진다.
어느 학문 분야가 학계, 특히 일반 사회에서 독립한 전문 영역으로서 시민권을 인정 받기 위해서는 지적 아이덴티티(cognitive identity)와 전문적 아이덴티티(professional identity)가 필요하다. 전자는 그 학문의 독립성, 고유성, 자율성의 인정에 의해서 성립된다. 고유의 연구대상, 적절한 방법론, 체계화된 이론, 성과에 관한 합의와 평가가 얻어지고 그 사회적 또는 학문적 가치가 승인될 때, 지적 아이덴티티가 얻어진다. 이에 대해서 전문적 아이덴티티는 그 학문의 지적 아이덴티티를 기초로 하여 제도적으로 승인됨으로써 언어진다. 과학 발달의 초기단계에서는 다른 학문과의 차이를 강조하고, 그 사회적 유용성이나 학문적 자율성을 강조하지만, 일단 시민권이 확립되면 인적 과학과의 협력을 안심하고 수행하게 된다. 예를 들면 과학 사회학이라 할지라도 과학사나 과학 철학과의 상 하위를 따지기보다는 관계의 긴밀화를 강조한다.

참고 자료

없음