교육과정 갈등론적 사회관점을 중심으로 바라본 학교교육

소개글

교육과정시간에 배운 내용을 토대로 만든 레포트입니다,
제목과 같이 갈등론적 사회관점을 중심으로 바라본 학교교육 을 주제로 만든 ppt 입니다

목차

1. 서론
1.1 기능론적 사회관점
1.2 갈등론적 사회관점

2. 사회관점에 따른 학교교육
2.1 기능론적 관점의 학교교육
2.2 갈등론적 관점의 학교교육
2.3 기능론적 관점과 갈등론적 관점의 학교교육 비교

3. 교육의 재생산 이론
3.1 경제적 재생산 이론
3.2 문화적 재생산 이론

4. 교육의 생산 이론
4.1 애플의 이데올로기 비판과 헤게모니 분석
4.2 프레이리의 문제생성적 교육

5. 결론

6. 참고문헌

본문내용

1. 서론
1.1 기능론적 사회관점
기능론자들은 정치, 경제, 교육 등 사회를 구성하고 있는 여러 요소들이 각각 맡은 바 역할과 기능을 수행할 때 사회는 균형을 이루며, 이때 가장 큰 산출물을 생산할 수 있다고 주장한다. 각 구성요소가 제 기능을 수행하지 못할 때 불균형이 나타나며, 이것은 사회문제가 된다고 본다.
기능론 또는 구조·기능론(structural-functionalism)이라고도 칭해지는 이론적 관점은 꽁뜨와 스펜서로부터 뒤르켐을 거쳐 미국사회학의 발전에 크게 기여한 파슨즈(Talcott Parsons, 1902-1979)와 머튼(Robert K. Merton, 1910-2003)에 의해 체계화되었다. 이들의 이론은 1960년대 초까지 미국 사회학계의 지배적인 이론으로 군림하였으나 그 후 맑스주의 이론에 기초를 둔 갈등이론가뿐만 아니라 교환이론가와 상징적 상호작용론자에 의해서도 맹렬한 공격을 받고 크게 위축되었다. 그렇다고 해서 기능론의 전통이 사라진 것은 아니다. 1980년대에 들어오면서 앨릭잰더의 “신기능론”, 루만의 “체계이론” 등과 같은 새로운 모습의 기능론으로 다시 일어나고 있다.

<중 략>

특히 이번 과제를 진행하는 과정에서 갈등론자들이 주장하는 내용 중 하나인 재생산이론에 대해 알게 되면서, 학교가 반드시 공평한 곳만은 아니라는 생각이 들었다. 국가에서 필요로 하는 사람들을 양성하기 위해 이데올로기적 국가기구로써 역할을 한다는 점에서는 5,60년대의 반공교육이 떠올랐다. 그 때와 달리 세상은 많이 변하였으나, 그 당시에 반공교육을 받았던 분들은 여전히 그 때의 사상이 확고하다. 이런 것을 볼 때 학교에서의 교육이 사람들에게 미치는 영향은 정말 대단하다는 생각이 들었다. 그리고 전에는 학교에서 열심히 배우고 공부한다면, 얼마든지 본인의 계급을 벗어날 수 있다고 생각하였다. 하지만 경제적 재생산과 문화적 재생산 이론을 보면서 꼭 그렇지만은 않다는 것을 느꼈다. 그런 점에서 학교에 국가가 개입되어 있는 이상 ‘만인에게 평등한 교육을 합니다.’라는 말보다 ‘우리에게 필요한 인재를 배출하기 위한 교육을 합니다.’라는 말이 학교에 더 어울린다는 생각이 들었다.

참고 자료

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