유아를 대상으로 하는 조기 문자교육에 대하여

소개글

항상 최선을 다해서 자료를 정리하고 제출합니다.
요번 학기 A+받은 과목입니다.
제 자료 참고하셔서 좋은 성적 받기를 응원할께요~^^~

목차

1. 언어 발달이론
-행동주의 이론
-생득주의 이론
-구성주의 이론
2. 우리나라 문자교육의 형태와 장,단점
-언어경험 접근법
-시각단어제시에 의한 접근법
-분석적 언어지도방법
-총체적 언어지도방법
-문학에 기초한 언어지도방법
-균형적 언어지도 방법
3. 자신의 생각

본문내용

Ⅰ. 언어 발달 이론
5~6세경이 되면 유아들의 언어 표현은 매우 다양해져서 거의 성인과 비슷해진다. 이러한 유아기의 놀라운 언어습득 과정의 신비를 풀기 위해 인간발달, 철학, 언어학, 사회학, 심리학, 인류학, 언어병리학, 동물학 등 다양한 학문 분야에서 연구자들이 노력해 왔으나 아직까지 연구에 의해 실증된 단 하나의 완전한 이론은 없다.
유아의 언어 발달 과정을 설명하는 주요 이론들은 환경과 유전의 영향 중 어느 쪽에 비중을 두고 이해하느냐에 따라 크게 세 가지로 분류된다. 즉 환경의 영향에 의해 언어 발달이 이루어진다고 보는 행동주의 이론과, 생물이 나타내는 생명 현상의 하나로 선천적인 언어 능력에 의한 것이라고 보는 생득주의 이론과, 환경과 선천적인 언어 능력의 상호 작용에 의한 것이라고 보는 구성주의 이론이 그것이다.

복잡하고 신비한 언어 습득의 과정을 이해하기 위해서는 다양한 언어 발달 이론들을 종합적으로 이해하는 것이 바람직하다. 각 이론의 특징을 살펴보면 다음과 같다.

<중 략>

뇌 발달의 측면에서 보면 0~3세가 두뇌 발달의 70%가 완성되는 시기이므로 만 2세 전후에 한글교육을 시작하는 것이 유아의 두뇌발달에 효과적이라고 본다.
그러나 대부분의 유아는 만 3세가 지나야만 짧은 문장으로 자신의 의사를 표현한다. 그러므로 말로 자신의 의견을 표현하면서 문자를 접해야만 구어와 어휘의 균형이 맞는다. 따라서 언어표현교육은 이 시기에 해도 되겠지만 굳이 문자를 본격적으로 배울 필요는 없다. 유아기는 모든 감각이 최고조의 시기이므로 문자로 사물의 지식을 전달받는 것보다는 직접 사물을 보고 접하고 느끼면서 배우는 게 좋다.
유아에게 글을 일찍 가르칠 경우 오감을 통해 배우고 느끼는 학습이 제대로 이루어지지 않을 수 있다. 유아들은 보통 책을 읽을 때 글보다는 그림을 구석구석을 살피며 책을 접한다. 만약 글을 일찍 배울 경우 글자에만 신경을 써 그림책 하나 하나의 느낌을 제대로 이해하지 못할 수 있고 책을 읽는다는 게 단순히 글자를 접하는 활동으로만 인지되어 그 흥미도가 떨어질 수 있다. 따라서 부모와 유아가 함께 동화책을 읽으며 자연스럽게 한글을 접하는 기회를 만들어 주는 것만으로도 충분하다.

참고 자료

- 한국유아의 조기교육 / 이명조 외 2인 / 집문당 / 2003
- 유아 언어교육 / 정남미 / 창지사 / 2011
- 영유아를 위한 언어지도 / 김영실 외 1인/ 공동체 / 2006
- 언어지도 / 이영자 외 2인 / 양서원 / 2012