[교육심리] 피아제-발생적 인식론과 교육

등록일 2002.12.03 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,000원

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목차

I . 서
A. 장 피아제 (Jean Piajet)의 업적

II . 생 애
A. 피아제의 생애
III . 이 론
A. 발생적 인식론
B. 지능의 본질과 발달
(1) 감각동작기 (The Sensorimotor Period)
(2) 전동작기 (The Preoperational Period)
(3) 구체적 조작기 (The Concrete Operations Period)
(4) 형식적 조작기(The Formal Operations Period)
IV . 교 육 관
1. 피아제의 의의
A. 교육목표
B. 지능계발
C. 학습의 준비성
D. 학습자의 능동적인 활동
E. 학습동기
F. 학습의 평가
G. 이론의 실천적 조건
H. 교육학의 과제

V. 결

본문내용

B. 지능의 본질과 발달
1. 피아제 이론의 특징
1) 지능과 그것의 발달에 관한 것으로 정의가능
2) 지능(지능)
"사실상 '지능'이라는 말은 하나의 집합적인 용어일 뿐이다. 이것은 여러 항목의
과정과 기제를 나타내는데 쓰이며 그 과정과 기제들의 의미는 그들이 하나씩
분석될 때, 그리고 그들이 발달되는 순서로 분석될 때 비로소 분명해진다."( Piajet )
"지능은 생물적 적응의 한 가지 특수한 사례다"
"인식주체와 우주간의 상호작용 범위가 좀 더 원격적이고 안정된 관계를 이륙하기
위해서 직접적이고 순간적인 접촉을 초월할 때, 그들만의 상호작용을 위해서
불가결한 도구다."

1. 피아제의 의의
1. 지능의 근원(근원)과 발달에 관해서 실로 혁명적(혁명적)이라고 평가할만한
지식체계를 형성
2. 조기교육(조기교육)의 중요성에 대한 관심
1) 교육과정개혁운동(교육과정개혁운동) - 진보주의(진보주의)
2) 현존의 교육을 지배하고 있는 급진적인 환경론(환경론)과 경험주의적(경험주의적)인
피상성(피상성)을 극복
A. 교육목표(교육목표)
1. 피아제의 교육목표
1) 다른 세대가 이룩한 것을 단순히 반복하지 않고 새로운 것을 할 수 있는 사람, 즉 창의적이고 새로운 것을 발견해내는 사람을 창출하는 것
2) 비판할 수 있고 검증할 수 있고 그들에게 제공되는 어떤 것이라도 무조건
받아들이지 않는 정신을 형성시키는 것
-> "교육한다는 말은 곧 아동을 성인의 사회적 방식에 적응시키는 것, 다시 말하면 교 육은 개인의 심리일생리적 상태를 사회적 공동체가 의식적으로 어떤 가치를 부여 하는 집합적 현실과 관련하여 변화시키는 것이다"
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