[수학교육] 수학문제 만들기의 교육적 활용

등록일 2002.12.03 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 500원

소개글

정말 열심히 했어여
많이 많이 받아가시고
한번쯤은 생각해 보시길...
그래서 좋은 선생님이 됬으면 합니다 ^^

목차

1. 서론
-연구동기

2. 본론
1. 문제만들기 활동의 의미 및 교육적 의의
1) 문제 만들기 활동의 의미
2) 문제만들기 활동의 교육적 의의
3). 문제만들기의 유형

2. 문제만들기 활동에 초점을 맞춘 수업
1) 수업 전개의 개요
2) 학습목표
3) 교수·학습 과정안
4) 학생이 만든 문제의 유형
5) 문제만들기 활동에 대한 분석

3. 결론
-문제만들기 활동에 대한 분석 결과

본문내용

2) 문제만들기 활동의 교육적 의의
문제만들기의 중요성은 여러 가지 측면에서 나타난다.
① 문제만들기는 수학적 사고의 본질에 있어서 중요하다.
문제를 수동적으로 해결하는 것 뿐 아니라 스스로 생각해서 즉 능동적으로 다시 대처하는 것 만으로도 충분히 수학적 사고능력은 신장된다. 또한 모든 학생이 같은 소스를 가지고 각기 다른 문제를 만들어낼수 있기 때문에 충분히 창의적이다
② 문제해결 능력을 신장시키는데 큰 역할을 한다. 그리고 수학적 아이디어를 학생들이 이해하는 수단이 된다.
문제만들기는 학생들이 문제를 좀더 완벽하게 분석하도록 도와주기 때문에 문제해결 능력을 강화시켜 줄 수 있다. 그리고 이를 통해 일상생활의 다양한 현상들이 수학적 아이디어로 쓰일 수 있다는 것을 알수 있다.
④ 학생들로 하여금 수학에 대하여 관심과 흥미를 갖게 한다.
학생들은 자기가 만든, 또는 친구들이 만든 문제를 보고 풀면서 두려움과 곤란함을 떨쳐 버리고 더욱더 관심과 흥미를 갖고 접근할 수 있다. 그리고 문제를 만들었을 때에는 이미 그 문제의 해결 능력을 갖추어졌다고 볼 수 있기 때문에 학생들이 자신감을 갖고 수학 시간에 임할 수 있을 것이고 이를 통해 흥미와 관심을 가질 수 있다.
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