체육측정평가의 경향과 영역 및 변인

소개글

측정평가의 경향과 영역 및 변인에 대해서 PPT 입니다.

목차

Ⅰ.측정평가의 경향과 영역
1.측정평가의 경향
2.측정평가의 영역
3.평가의 유형

Ⅱ.변인
1.측정변인의 정의
2.측정변인의 종류
3.변인의 역할과 기능에 의한 분류

본문내용

Ⅰ.측정평가의 경향과 영역 1.체육측정의 경향
①1861년 D.E. Hitchcock의 인류학적 측정
-1900년경 체육학술지가 처음 발간
-1950년대까지 주요 논제(인체 형태 측정)로 이루어 지고, 1970년대까지 지속
-1970년대 중반 이후 사회체육의 활성화로 건강에 대한 관심이 증가
②각종 운동능력검사에 관한 관심이 고조되면서 검사도구의 개발이 활발
③객관적 기준치 작성에 많은 노력

2.체육측정의 영역
1)인지적 영역
-교육과정에 명시된 목표 :
운동과 건강에 관한 지식이해/활용
-운동 기능과 함께 지도(ex;과학적 원리 이해)
-실제 적용할 수 있는 탐구 중심 지도
-다양한 방법의 평가 활용(ex;지필평가,면접 등)
-영상평가
: 영상을 제시하여 학습자의 인지 능력을 평가하는 방법
: 영상매체의 대중화 반영, ICT를 활용한 평가 방법

2.체육측정의 영역
2)정의적 영역
-교육과정에 명시된 목표 : 바람직한 태도
-통합적 접근의 영향 : 전인육성의 목표를
온전하게 달성하는 교과가 체육
-형식적 평가에서 다양하고 적극적인 방식으로 변화 요구
: 다양한 요인을 다양한 방법으로 평가
: 지속적인 관찰과 체계적 기록을 근거로 평가
: 스포츠에 참여하면 인성이 좋아진다(X)
: 수업 중에 바람직한 태도를 지도하고 평가
: 기본 점수 부여 : 부적절

참고 자료

신 체육측정평가 , 2009 대경북스
체육측정평가 , 2005 무지개사
http://blog.daum.net/urosumer/18279301
http://blog.naver.com/stctk?Redirect=Log&logNo=80037256594
http://cafe.naver.com/wonhyejun1006/725