5학년 사회 후삼국 성립 공개수업 지도안(세안)

소개글

5학년 공개수업때 만든 사회 세안입니다. 후삼국 성립에 관한 공개수업 세안 지도안입니다. 자료를 조금 더 준비한다면 완벽한 수업이 되실거에요.

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원학습 목표
4. 단원학습계열
5. 단원 지도 계획
6. 학급실태분석 및 지도 대책
7. 단원 평가 계획
8. 지도상의 유의점
9. 교재 연구
10. 본시 교수 학습의 실제(과정안)

본문내용

5. 단원 지도 계획
이 단원에서는 크게 5가지 주제로 구성되어 있다. 후삼국 통일, 고려의 발전, 불교의 영향과 고려 사람들, 고려의 대외 관계와 무역, 고려의 과학과 기술의 5가지 주제들을 공부하면서 가장 중점적으로 지도하여야 할 점은 역사적 사실을 배우면서 오늘날 우리에게 던져 주는 교훈을 찾아내어 삶을 살아가는데 작은 보탬이 될 수 있도록 하는 것이다. 그리고 역사 수업이라고 하면 학생들은 일반적으로 공부할 내용과 외울 내용이 많아서 어려워하고 겁부터 내는 경우가 많다. 처음부터 미시적인 접근을 이용하기 보다는 거시적인 안목으로 이 단원의 전체 내용을 알아보는 활동이 필요하다. 또한 각 차시 주제에 맞추어 다양한 사회 수업 전략을 활용해야 한다. 연표 만들기, 역사책 만들기, 인터뷰하기, 역할놀이, 인물에게 편지쓰기, 퀴즈, 감사장 쓰기, 미니 박물관 전시, 모둠별 역사신문 만들기 등의 다양한 참여 활동을 통하여 이 단원의 요점들을 자연스럽게 체득할 수 있도록 한다.

< 중 략 >

9. 교재 연구
신라 말기에 등장한 후백제·후고구려(태봉·고려)와 신라를 우리 역사상 후삼국이라 하고, 견훤(甄萱)이 후백제를 건국한 892년(진성여왕 6)부터 고려태조 왕건(王建)이 후삼국을 통일한 936년(태종 19)까지의 45년간을 후삼국시대라고 한다. 신라는 이른바 하대에 이르러 왕권이 쇠약해지고 정치가 문란해졌다. 이는 골품제적 신분 질서에 바탕을 둔 신라 사회체제의 구조적 모순과 그 운영 원리의 한계가 드러난 것이었다. 귀족들의 대토지 사유화로 인하여 토지로부터 유리된 농민들은 점차 중앙 지배층의 가혹한 경제적 착취에 저항하기 시작하였다. 진성여왕 때에 이르러서는 지방에서 중앙의 수취를 거부하고 나아가 정치적 지배에 저항하는 민란이 잇달아 일어나 중앙정부는 통제력을 상실하게 되었다.
당나라에 유학하고 돌아온 일부 유학생이나 6두품 중 비판적이었던 일부 지식인, 또 당시 교종(敎宗) 중심의 불교계의 타락상과 교리를 비판하면서 성립된 선종(禪宗)의 교리를 공부한 선승과 이들이 개창한 9산선문(九山禪門) 중심의 선사들은 신라의 골품제사회를 비판하면서 지방에서 부상하는 새로운 지방 세력과 연계하기 시작하였다.

참고 자료

없음