[교직] 토의식 수업

등록일 2002.12.01 한글 (hwp) | 16페이지 | 가격 1,000원

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목차

1.토의의 목적과 성격
1)「토의」의 정의
2)토의가 이루어지기 위한 전제 조건
3)토의 수업(학습)의 목적
4)토의 수업의 성격

2.토의의 유형
1)원탁토의
2)배심토의(Panel Discussion)
3)공개토의(Forum)
4)단상토의 (Symposium)
5)대담토의 (Colloquy)
6)세미나(Seminar)
7)버즈토의(Buzz)
8)브레인 스토밍(Brain storming)

3.토의의 준비와 절차.

4. 효과적인 토의식 수업의 특성
1) 토의식 수업의 계획
2) 토의식 수업의 전개
3) 토의식 수업의 평가
4) 효과적인 토의 지도자
5) 토의를 저해하는 활동

5.토의 학습의 장점과 단점 및 문제점

<참고문헌>

본문내용

1)「토의」의 정의
토의란 용어는 학자에 따라서 다양한 의미로 사용되고 있다. 토의를 단지 대화로 보는 사람이 있는가 하면, 토의를 보다 신중한 대화로 보는 사람이 있다. 하내크, 페스트, 존스(Harnack, Fest, Johns 1970)는 토의란 목적을 달성하기 위하여 두 사람 이상이 모여 대면적 상황에서 정보나 아이디어를 교환하는 고정이라고 하였다. 또한, 포터와 앤더슨(Potter & Anderson, 1970)은 토의란 집단 지도성을 공유하는 개인들로 구성된 집단이 아이디어, 사실, 의견을 의도적, 체계적 구도로 교환하는 것이다.라고 했다. 포터와 앤더슨의 정의를 구체적으로 보면,
① 토의는 대화 과정이다.
토의에서는 학생들의 집단을 형성하여 집단 구성원끼리 주어진 집단 목표를 달성하기 위하여 서로 자신의 의사를 발표하고 나머지 학생들은 이를 경청하고 이러한 의견에 대하여 적절히 반응해 가는 학습 방법이다. 따라서 무엇보다 자신의 의사를 정확히 표현할 수 있는 기술이 필요하다. 자신이 사용하고 있는 언어가 정확하고, 이해를 잘하여야 하며, 의사표현에 필요한 음성이나 제스처를 적절히 사용하는 기술을 토의를 통해 배워야 할 것이다.
② 토의에서는 집단 구성원끼리 지도성을 공유할 것이 요구된다.
지도성이란 어느 한 개인에 의해서 발휘되는 것보다는 공동적인 노력에 의하여 발휘될 때 효과적이라고 볼 수 있다.

참고 자료

*교수학습**의 이해/김*자/집문당/2000
*토의수업의 **** 실제/권*원/현대교육출판/1997
*토론학습의 이****es T.Dillon 지음,김정* 옮김/교육과학사/1997
*교육방법 및 교육****
*원하는 자료를 검색 해 보세요.
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