학력상승의 원인에 대해 마르크스 이론적 관점과 지위경쟁 이론적 관점을 비교분석하라

소개글

학력상승의 원인에 대해 마르크스 이론적 관점과 지위경쟁 이론적 관점을 비교분석하라

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학력상승의 원인

2. 학력상승의 원인에 대한 마르크스 이론적 관점

3. 학력상승의 원인에 대한 지위경쟁 이론적 관점

4. 마르크스 이론적 관점과 지위경쟁 이론적 관점을 비교분석
1) 마르크스 이론적 관점의 기본가정
2) 지위경쟁이론(갈등론)적 관점의 기본가정
3) 두이론의 문제점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

우리나라의 교육은 지위경쟁수단으로서의 학력경쟁이 대부분이다. 이러한 ‘과잉’학력주의는 과거제도에서부터 그 뿌리를 찾을 수가 있다. 과거 조선조는 교육을 중시하는 사회이며, 과거를 통해서만 관료로 선출될 수 있었다. 이런 조건에서 백성들의 교육에 대한 열망이 강해질 수밖에 없었으며, 교육은 가문의 존속과 발전에 효과적인 계기가 되었고 이는 가족주의적 교육이라는 특징을 낳았다. 바로 이러한 학력주의가 학력상승의 원인으로 작용했다고 할 수 있으며 학력주의가 지배하고 있는 사회에서는, 사회적 지위의 향상을 추구하는 사람들에게 보다 유리한 학력을 획득하고 싶은 욕망을 일으키게 하며, 이로부터 진학의욕현상이 널리 퍼져, 입시경쟁의 격화와 고학력사회를 초래한다. 학력주의에 뒷받침된 고학력사회가 출현하면 단순한 고학력은 가치를 잃고 수평적 학력주의가 우세하게 된다. 따라서 본론에서는 학력상승의 원인에 대해 마르크스 이론적 관점과 지위경쟁 이론적 관점을 비교분석해 보겠다.

<중 략>

2) 지위경쟁이론(갈등론)적 관점의 기본가정
학력이 지위획득의 수단이기 때문에 사람들이 경쟁적으로 높은 학력을 취득함으로 학력은 계속 상승된다. 현대 사회에서 학력은 지위획득을 위한 합법적 사다리이다. 그리고 졸업장은 개인의 능력과 노력수준을 나타내는 공인된 품질 증명서이다. 학교의 팽창은 부, 지위, 권력, 위세 등을 둘러싼 개인간의 경쟁의 결과로 이루어진다.

- Dore의 주장
지위획득의 수단으로 학력이 작용하면서 진학률이 상승을 유발하여 졸업생이 증가하고, 졸업생의 증가는 학력의 가치를 떨어뜨려 새로운 학력상승의 요인이 된다. 보다 높은 학력을 취득하기 위한 경쟁은 한없이 진행되는데, 이를 졸업장 병(diploma disease)이라고 한다. 학력의 평가절하 현상이 일어난다. 즉, 교육인플레 현상이 일어나는 것이다.

참고 자료

이두휴, 교육경쟁의 정치경제학, 교육사회학연구, 1999
이종각, 교육사회학 총론, 동문사, 2004
강창동, 한국 학력주의의 사회사적 고찰, 고려대학교, 1993
김동춘, 한국의 근대성과 과잉 ‘교육열’, 당대, 2000