초등학교 1학년 수학 교수학습과정안(세안) 5. 시계 (3/6) 생활에서 시각 읽기

소개글

수업에서 사용했던 세안입니다.
1학년 2학기 5단원 시계에서 3차시인 생활에서 시각 읽기에 대한 수업입니다.
동기유발로 노래와 주요 활동으로 말판놀이를 활용하여 재미있고 활동적인 수업이 될 수 있도록 구성하였습니다.
실제 수업에서 활용한 피피티 역시 같이 해피캠퍼스에 올려놓았습니다.

목차

1. 단원명 : 5. 시계

2. 단원의 개관

3. 단원의 목표

4. 교재연구

5. 학급의 실태

6. 차시별 지도 계획

7. 지도상의 유의점

8. 단원의 평가 계획

9. 본시 교수·학습 활동의 실제

본문내용

1. 단원명 : 5. 시계

2. 단원의 개관
가. 사회관
현대 사회는 빠르게 변화하는 정보화 사회이다. 어제의 정보가 오늘에는 더 이상 유용하지 않을 정도의 급한 시간의 흐름 속에서 살아간다. 그 속에서 우리는 자신만의 일정한 패턴을 가지고 시간을 효율적으로 관리하여야만 정보화 사회에서 효과적인 삶을 누릴 수 있게 될 것이다. 하루 생활에 대해서도 그렇지만 1주일, 1개월, 1년 단위의 시간에 대해서도 효과적인 시간 계획을 구상할 수 있어야 한다. 그렇기 때문에 하루, 1주일, 1개월, 1년의 시간 단위에 대한 통찰과 이해가 필요하다. 더욱이 앞으로 심화되는 정보화 사회에서 개인적, 사회적인 문제의 해결을 위해 통합적이고 논리적으로 시간을 계획하고 구상하는 태도가 절실히 요구된다.

나. 학생관
브루너의 인지발달 단계는 표현체계에 따라 3가지 단계로 구분되는데 행동적 표현의 단계, 영상적 표현의 단계, 상징적 표현의 단계가 그것이다. 이 단계에 따르면 초등학교 저학년 학생들은 감각 운동기라 할 수 있는 행동적 표현단계를 지나 영상적 표현 단계에 해당된다. 이는 피아제의 구체적 조작기에 해당되는 시기로서 새로이 습득된 지식의 조직화를 상상적으로, 혹은 영상적으로 표현하므로 시범이나 사진, 그림과 같은 어떤 심상을 통하는 학습이 효과적이다. 그러나 아직 상징적 표현단계에는 이르지 못하여 추상적이거나 논리적인 사고, 연역적 사고는 불가능하며 독자적으로 효율적인 학습을 하기에는 어려움이 있다. 따라서 시각적인 교구를 사용하여 생활과의 연관성을 느끼며 자연스럽게 시각표현의 필요성을 갖고 이해할 수 있도록 지도해야하며 시계보기 학습에 앞서 시계의 구조와 시간의 개념을 여러 가지 그림이나 장면, 구체물을 통해 친숙함을 갖도록 하는 것이 좋다.

참고 자료

없음