학교폭력,학교폭력사회적견해,폭력의심리학적견해,학교폭력분석,폭력의형태와견해

소개글

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목차

I. 서론

II. 학교폭력에 대하여
1. 법률로 살펴 본 학교 폭력의 정의의 변천
2. 폭력의 정의
3. 폭력의 행태
3.1 의도성에 근거한 폭력
3.2 예측성에 근거한 폭력
4. 폭력의 사회적 견해
5. 폭력의 심리학적 견해
5.1 본능설(instinct theory)
5.2 동기설(drive theory)
5.3 사회 학습설(social learning theory)
6. 폭력의 교육학적 견해
6.1 정신분석이론
6.2 행동이론
6.3 인지이론

III. 조원들의 맺음말 및 분담역할

본문내용

최초의 사회구성은 타인과 어울리고 싶어 하는 인간의 욕구나 노동의 필요 때문에 생겨나는 것만은 아니다. 독일의 사회학교수이며 현재 정치평론가로 활동 중인 볼프강 조프스키(Wolfgang Sofsky)는 인간을 협력하고 단합하게 하는 것 중에 가장 중요한 요소는 폭력의 경험이라고 말한다. 볼프강 조프스키 지음/이한우 옮김. [폭력사회], 폭력은 인간과 사회를 어떻게 움직이는가?
(푸른숲, 2010) P.10
모든 인간이 자유롭고 평등했다고 생각하는 옛날에는 오히려 어느 누구도 타인으로부터 안전하지 못했다. 그 원인은 약한 자조차도 간교한 술책이나 제3자와의 결탁을 통해 강한 자를 다치게 하거나 죽일 만큼 충분히 강해질 수 있었다고 보았기 때문이다. 이에 사람들은 공동의 안전을 위해 협약을 맺게 되었고 그들은 장시간의 격렬한 토의와 협상 끝에 그들이 해야 할 것과 해서는 안 되는 것들을 낱낱이 명시한 계약을 체결함에 이르렀다. 이렇게 사회는 만들어지고 발전해왔지만 사회를 구성하는 동기와 근거가 바로 인간이 서로에 대해 느끼는 불안이므로 폭력이 일어날 가능성을 항상 배제할 수 없었다.
오늘도 우리는 그러한 사회의 한 구성원으로 살아가고 있고 폭력이라는 문제는 오늘까지도 우리 사회에서 다양한 형태로 끊임없는 사회적 이슈로 자리 잡았다. 이러한 모습들은 자라나고 있는 학생들 속에서 “학교폭력”이라는 대명사로 현 사회의 폭력에 관한 심각성을 비판하고 있다. 오늘날의 학교폭력은 단순히 학생들 사이에서 어느 날 갑자기 생겨난 현상이 아니다. 이번 “폭력의 개념”이라는 주제를 통하여 우리는 학교폭력의 이변에 가리워진 문제점들을 다시 한 번 생각하고 더 나아가 우리 모두가 사회적 책임

<중 략>

홍길동
최근, 십대들 사이에서의 성폭력이 2002년이래로 급등했다는 기사가 나왔었다. 이제는 학생들만이 사회의 약자가 아니라 서로서로가 가해자가 되는 것이다. 이는 더 이상 학교 교사의 교육에서 해결할 수 있는 차원을 넘어섰다고 생각한다. 사회 구조적으로 재조명될 필요가 있다. 미국에서는 학교 폭력을 Violence라고 표현하기 이전에 단순히 상대방을 놀린다는 뜻이 Bullying이라는 표현을 쓰고 있다. 이는 겉으로 보기에 폭력이 아닐지라도 말 한마디가 어떤 이에게는 큰 상처가 될 수 있음을 나타낸다. 우리 사회의 작은 폭력부터 차근차근히 해결해 나가려는 모두의 의지와 제도가 필요하다.

참고 자료

볼프강 조프스키 지음/이한우 옮김. [폭력사회], 폭력은 인간과 사회를 어떻게
움직이는가? (푸른숲, 2010)
중앙일보, 시티신문, 노컷뉴스, 국어사전