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((강추레포트 A+)) 비고츠키의 인지발달이론에 근거하여 근접발달영역 개념과 사례 3가지를 제시하라

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최초 등록일
2012.10.02
최종 저작일
2012.10
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소개글

과제명 : 비고츠키의 인지발달이론에 근거하여 근접발달영역 개념과 사례 3가지를 제시하라
한글 5페이지 분량으로 정리된 레포트 입니다.
비고츠키 학습과 교육 관련 주제로 논문 쓰실 때 기초, 참고자료로 요긴하게 활용 가능할 것으로 판단됩니다.

많은 참고바랍니다. 감사합니다.

목차

Ⅰ. 비고츠키의 인지발달 이론
1. Vygotsky의 인지발달 개념
2. Vygotsky의 인지발달 이론의 영향

Ⅱ. 비고츠키의 근접발달지대 개념
1. 근접발달영역(ZPD) 의미
2. 근접발달지대의 4단계

Ⅲ. 비고츠키의 근접발달영역 사례
1. 아동에게 암시사항(힌트, 예시, 사례) 제시를 통한 교육실시
2. 수준별학습, 다문화교육의 중요성
3. 영유아 다양한 잠재능력과 창의성 개발의 중요성

본문내용

Ⅰ. 비고츠키의 인지발달 이론
1. Vygotsky의 인지발달 개념
대표적인 구성주의 이론가인 Vygotsky는 아동(영유아)의 발달은 사회적 상호작용을 통한 자신의 지지나 지원으로 이루어지며, 인지적 발달은 사회적 상호작용에 의해 영향을 받게 된다고 주장한다. Vygotsky는 학습과 발달에 있어서 발달의 관계를 설정함에 있어 발달이 학습보다 우선한다는 인지적 구성주의자인 피아제와 달리, 사회적 상호작용을 통한 학습이 발달에 선행한다고 주장하였다.
Vygotsky의 시각에서 볼 때 교육과정이란 학습을 촉진하기 위해 선택, 준비된 사회 문화적 환경으로서 수업과 일원화된 기능을 한다. 따라서 교육과정은 학습자가 학습과정에서 개인적으로 새로운 의미를 발견할 수 있도록 학습자의 능동적인 참여를 중시하는 방향으로 구성한다. 또한 영유아의 학습과 교육은 성인들이 유아들을 적극적으로 발달적 경로를 따라 이끌어감으로써 최대화된다.

<중 략>

3. 영유아 다양한 잠재능력과 창의성 개발의 중요성
Vygotsky의 교육철학은 21세기에 한국사회가 산업사회의 틀 안에서 획일적인 암기교육으로 영유아들을 희생시키는 어리석음을 계속해서는 안되며, 이제는 교육의 다양성과 창의성을 극대화하는 학습을 실천할 때라는 것을 강조한다.5) Vygotsky의 도전과제 제시와 행동변화와 인지변화를 격려하는 설계활동의 제시를 통해 근접발달개념을 이해할 수 있다.
첫째, 영유아들이 도전적인 과제를 성취할 수 있도록 충분히 지원하는 것이다.
영유아는 어떤 유형의 도움을 필요로 하는 활동에 직면해야 한다. 학습이 일어나기 위해 이러한 도움이 가능해야 한다. 학생의 현재 능력을 넘어서는 과제를 부여하거나 도움이 지원되지 않는다면 좌절과 무기력감을 느낄 것이다. 학생들이 과제를 학습하기 시작하면 그 도움을 중단 할 필요가 있다. 이유는 더 많은 책임감을 가지고 독립적으로 과제를 수행하도록 하기 위함이다. 예를 들어, 초기에 교사가 주사위놀이 활동 과제에 대한 지식과 조직물을 도움으로 제공하다가 집단이 선다형문제의 정확한 확률 추측처럼 똑 같은 유형의 활동을 할 때는 이 도움을 중단한다.

참고 자료

1. 21세기 교육제도, 뉴스메이커, 칼럼, 2006-03-17
2. 이애란(2007), 비고츠키주의자의 언어적 자기 규제론, 한국학술정보
3. 한인숙(2006). 협동적 읽기-쓰기 통합(CIRC) 프로그램이 초등학생의 일기 및 협동 능력에 미치는 효과.
4. L. S. 비고츠키, 정회욱 역(2009), 마인드 인 소사이어티 (비고츠키의 인간 고등심리 과정의 형성과 교육), 학이시습
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