[교육심리학] 가드너중다지능이론과 콜버그도덕성발달이론 설명과 교육적시사점- 가드너중다지능이론시사점 콜버그도덕성발달이론시사점-

소개글

2012년 2학기 4학년 교육심리학 공통, 중간과제 참고자료입니다. `1. 가드너의 중다지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.`라는 주제로 심혈을 기울여 작성한 자료입니다. 요구하는 양식에 맞추어 작성했으며 총 16페이지로 다양한 견해와 자료가 수록되어 있어서 참고할 만한 것이 많습니다. 조금만 편집하시면 쉽게 분량을 맞추실 수 있습니다.

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 가드너의 중다지능이론 설명
1) 언어적 지능
2) 논리-수학적 지능
3) 공간적 지능
4) 음악적 지능
5) 신체-운동적 지능
6) 개인이해 지능
7) 대인관계 지능
8) 자연탐구 지능
2. 가드너 중다지능이론의 비판점
3. 가드너 중다지능이론의 교육적 시사점
4. 중다지능이론으로 본 우리교육이 나아가야할 방향
5. 콜버그 도덕성발달이론 설명
1) 도덕성발달이론의 개관
2) 콜버그의 도덕성발달이론
3) 하인즈의 딜레마
4) 콜버그의 도덕성 발달단계(3수준 6단계)
① 수준1. 전 인습적 도덕적 추론 수준(preconventional level)
② 수준2. 인습적 도덕적 추론 수준(conventional leve)
③ 수준3. 후 인습적 도덕적 추론 수준(postconventional level)
6. 콜버그 도덕성발달이론의 비판점
7. 콜버그 도덕성발달이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

가드너의 중다지능이론과 콜버그의 도덕성발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

논제: 1. 가드너의 중다지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서론

가드너의 중다지능이론은 모든 인간은 최소한 하나의 우수한 지능을 갖고 있으며 이 지능을 이용하여 가르치면 성공적으로 학습할 수 있다는 교육철학과 믿음을 갖고 있다. 예를 들면, 공부에 재능이 없는 아이라고 할지라도 음악이나 체육처럼 다른 분야에서 탁월한 능력을 보일 수가 있는 것이다. 그렇기 때문에 각자의 우수한 지능을 찾아주고, 적절히 교육한다면 누구나 각자의 분야에서 성공할 수 있다고 믿는다. 이와 같은 가드너의 중다지능 이론은 기존의 지능이론과는 상당히 차별적인 이론으로서 주목 받아 왔고, 오늘날의 교육에 상당한 영향을 미치고 있다.
콜버그의 도덕성 발달이론은 오늘날 우리 학교교육의 비효율적인 교육 방식을 타개하기 위해 도입된 열린 교육과 상당 부분 일치하며, 실제로 많은 영향을 주었다. 열린 교육은 학습자 개인의 흥미와 개성을 존중하고 상호 협동과 상호 존중에 바탕을 둔 민주적․참여적․개방적인 교육을 지향한다. 콜버그의 도덕성 발달이론은 오늘 날의 교육에 상당한 시사점을 안겨주었음에도 불구하고, 몇 가지 한계점이 존재하고 있다. 콜버그의 도덕성 발달이론이 우리에게 남긴 시사점과 한계점의 자세한 내용은 본론에서 서술하도록 하겠다. 지금부터 다음 두 가지 논제를 바탕으로 가드너의 중다지능이론과 콜버그의 도덕성 발달이론에 대해 논해보도록 하겠다. 1. 가드너의 중다지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

참고 자료

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