[사회복지] 학교사회사업

등록일 2002.11.29 한글 (hwp) | 17페이지 | 무료

소개글

학교사회사업에 관해서 이론적으로 정리했으며 우리나라 학교사회사업의 현실과 제도적방향과문제점등을 집어 보았습니다.
많은 도움이 됬으면 하네요 ^^*

목차

Ⅰ.학교사회사업이란?
1. 개념적정의
2. 학교사회사업의 대상
3. 학교사회사업의 목적
4. 진로상담(학교 카운슬링)과 학교사회사업의 차이

Ⅱ. 학교사회사업의 필요성
1. 우리나라의 학교 생활지도와 학교 사회사업의 도입
2. 학교 사회사업의 필요성

Ⅲ.학교사회사업가의 역할
1. 학교사회사업가의 역할과 업무내용(이론적인 내용들)
2. 미국 학교사회사업가의 역할 변천(60년대 이후)
3.우리 현실에 기대되는 학교사회사업가의 역할
4.학교사회사업가의 역할 준비

Ⅵ.우리나라 학교사회사업 제도화의 방향과 문제점
1.학교사회사업 제도화 과정의 현황
2.제도화 과정에서 나타나는 문제(시범사업을 토대로)
3.학교사회사업 제도화의 과제
4.학교사회사업의 제도화를 위한 전략
5.학교사회사업 실천방향
6. 학교사회사업 도입을 위한 당면과제

Ⅴ.학교사회사업을 공부한 소감 및 결론

References

본문내용

현재 우리 학생들의 문제는 미국 학생들이 80년대 이후 경험하고 있는 그것들과 유사점이 많다. 가출, 학교 중퇴, 범죄, 약물, 정서 및 행동장애, 정신질환, 자살 등의 문제들이 심각화되어 가고 있으며, 특히 학교폭력은 많은 학생들의 생활에 영향을 미치고 있다. 그러나 미국의 경우와 우리의 현실과의 차이점을 찾는다면 우리 학생들의 문제는 많은 경우 인성교육을 무시한 입시위주의 교육제도와 학교의 열악하고 부적절한 교육환경에 기인하고 있다는 점을 들수 있다. 입시 위주의 수업, 불규칙한 학교규칙, 입시로 인한 학생들간의 과잉경쟁, 교사의 무분별한 체벌 등이 학생들의 학교부적응의 원인들로 꾸준하게 지적되어 왔다. 성적과 관련된 스트레스로 인한 정신장애와 자살은 계속 증가추세에 있으며 입시의 부담감과 더불어 지역사회 내의 유해 문화의 확대는 학생들의 학업중단과 가정으로부터의 가출을 조장하고 있다. 이러한 우리 현실은 우리의 교육헌장에 학교사회사업이 도입될 때, 미국의 60년대에 위주였던 개별사회사업 중심의 전통적인 임상적 학교사회사업(교도교사 혹은 상담교사) 접근만으로는 우리의 오늘날의 현실적 문제를 해결하기에는 적합하지 않음을 보여준다.
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