굿윌헌팅이 영재교육에 주는 시사점

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굿윌헌팅을 보고 영재교육에 주는 시사점 정리

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◆ 영화 ‘굿 윌 헌팅’이 영재교육에 주는 시사점

일단 영화 속에서 가장 크게 대조되는 램보교수와 숀교수의 윌을 대하는 태도는 일단 영재교육에 두 가지 시사점을 준다. 첫째는 영재 교육의 목적에 대한 것이고 둘째는 영재 교육의 방법에 관한 것이다.
우선 첫 번째로 영재교육의 목적은 영재들의 잠재력을 최대한 계발함으로써, 그들의 자아실현의 욕구를 충족시키는 동시에 국가 사회가 그 부수적인 효과로 안보, 복지, 문화의 혜택을 누리게 하는 데 있다. 윌의 천재성을 처음으로 발견하고 이를 발전시키기 위해 심리치료를 받게 한 사람인 램보교수는 윌의 능력을 부수적인 목적인 국가 사회가 안보, 복지, 문화의 혜택을 누리게 하고자 노력한다. 이에 반해 윌의 심리 치료를 맡게 된 숀교수는 윌이 자아실현의 욕구를 충족시킬 수 있도록 노력한다. 그랬기 때문에 후반으로 가면서 램보교수는 윌의 직장을 계속 주선하며 몰아붙이지만, 숀교수는 윌의 마음이 진정으로 원하는 것을 하도록 하게 해야 한다면서 대립하게 된다.

<중 략>

마지막으로 굿윌헌팅은 우리에게 미성취 영재아동에게 적절한 교육을 해야 한다는 시사점을 준다. 윌은 미성취 영재아동의 한 종류로 판별될 수 있다고 생각한다. 책 읽기를 좋아하여 어느 분야의 책이든지 한번 보면 페이지 수와 내용을 다 외워버리며 자신이 문제를 만들어내어 법정에 서야하는 엄청난 사건들이 생겨도 이에 아랑곳 하지 않고 자신의 지식을 활용하여 자신을 변호하는데 이긴다. 또한 램보교수에게 그 능력을 인정받을 수 있을 만큼 엄청난 수학적인 문제들과 여러 분야에 있어서 우수성을 보인다. 하지만 그는 이런 면에서는 관심을 가지고 있지만 학교에서 하는 활동에도 똑같이 잘 적응했다고 볼 수 없다. 자신이 노력을 만이 기울이지 않아도 하버드대의 문제를 금방 풀고 여자친구와 놀러가자고 하는 것 처럼 학교 교육에서 그가 잘 적응 했을 것이라고 여겨지지 않는다.

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